週日，羊城北區，某家音樂興趣班。
寬大空曠的教室內擺放著各種各樣的樂器。
小到響板卡祖笛，大到豎琴大擂鼓。
可見這家興趣班的投資人，對孩子的音樂培養有多麼上心。
不拘泥於區區幾樣樂器，也招了不少不同領域的音樂老師來教學。
楊曼和幾位音樂老師教導著孩子們，充分培養他們的音樂才能。
和其他教導方式大同小異，好似按話術教導的音樂老師們不同。
楊曼的教導方式都是基於孩子們對音樂的愛好程度。
孩子喜歡什麼曲調風格，就教他們什麼。
就像無所不能的音樂導師，在各個領域上都有所造詣，教導孩子的同時也不會誤導他們。
許多音樂老師無一不欽佩她的才華，表示與她共事很榮幸。
其中甚至有老師是她的歌迷，激動得連續好幾天無償加班。
一些不以為意的孩子們也透過自已的老師，慢慢理解楊曼的厲害之處。
這也導致圍著她的孩子越來越多，應接不暇。
楊曼也不覺得辛苦，對音樂充滿熱愛的小孩子，就是她最大的動力。
“曼曼老師教我打架子鼓！”
“你走開！下一個是我，曼曼老師教我彈鋼琴！”
這時，兩個八歲左右的男孩，為了爭奪曼曼老師掐了起來。
爭執愈演愈烈，楊曼勸了好幾次他們都沒聽進去，無奈放下了手中的吉他。
圍著她的孩子們紛紛讓開了路。
楊曼直接揪住他們的衣領，在教室裡所有老師和孩子呆滯的目光中。
憑一已之力，雙臂單手拎起了兩個男孩，還把他們糾纏的手腳分開了。
“都別鬧了，曼曼老師今天要教吉他和古箏。”
“小飛，你去和關關老師學架子鼓。”
“小帕，你去和婷婷老師學鋼琴，都聽清楚了？”
兩隻小傢伙連連點頭，相比楊曼的口頭威脅，更害怕對方的力氣。
“好了，握手言和，不準打架了。”
兩個男孩的衣領還在楊曼的手中，雙腳懸空，不情願地朝對方伸出了手。
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