畢竟他現在能聽懂中文。
但能聽懂中文，卻聽不太懂講座中的內容，真的很打擊人。
比如上午喬源講的U(N)群中的動態線。
數學中普通的交換往往是直接置換。
但喬源今天講的第k根線和第k+1根線如何纏繞著交換，不但需要時空度規決定，而且還是動態決定。所以這玩意已經脫離了抽象的幾何線範疇，而是真實物理時空中的通量線。
所以辮子同構c與纖維叢聯絡マ的耦合操作cV=Pep(「 yA)就會讓每一次編制都攜帶時空曲率資訊……透過這種方式強行將拓撲跟微分幾何無縫縫合……
只要仔細想想這其中的關聯，奧斯卡；米勒便覺得頭很疼。
這玩意兒太抽象了！而且正常數學就沒有這麼操作的。
在來燕北大學之前，奧斯卡；米勒就沒聽說過代數結構需要依賴於幾何背景。
但喬源講述的公式卻是幾何決定了代數的具體形式。
更關鍵的是一個簡單的辮子操作，需要同時考慮操作在向量空間上的作用。操作必須滿足的代數關係以及操作的形式取決於曲率這三重問題。這相當於想要解決一個辮子問題就必須同時用到群表示論。運算元代數。微分幾何三種不同的數學方向。最關鍵的是，這個拓撲結構還是動態的。
照喬源的說法，辮子的形式和演化由時空中的晶格漲落動態決定。
更麻煩的是QU(群的底層是非對易幾何，理論中的時間本身也直接量子化了，所以是離散的。於是在這個框架下，任何交換都不是一個獨立事件，而是一個動態過程。
且這個過程會受到時空曲率的即時影響，同時整個過程也會反過來影響時空曲率。
總之喬源上午講的那些特殊結構太過複雜了，以至於再次嚴重打擊到了奧斯卡；米勒的自信心。趁著兩人提前來到會議室裡，正好可以跟喬曦隨便聊上幾句。
「早上喬教授講的那些你都聽懂了嗎？」
奧斯卡；米勒狀似隨意的問道。
隨後收穫了陳曦詫異的反問：「怎麼可能？奧斯卡，難道你聽懂了？」
奧斯卡；米勒連忙搖了搖頭，解釋道：「我就是沒聽懂才問你的。你難道不感覺挺受打擊的？一上午時間，聽導師講那麼多，卻沒什麼收穫。」陳曦衝著奧斯卡；米勒翻了個白眼，答道：「你嚇我一跳，我還以為你能聽懂了。
再說這有什麼覺得受打擊的？今天的講座老師根本就不是講給我們兩個聽的好吧。」
這話好有道理，感情陳曦這傢伙壓根就沒覺得自己聽不懂有什麼不正常的，所以表現得才這麼輕鬆。奧斯卡；米勒抿了抿嘴剛想說什麼，陳曦突然搶白了一句：「不是，奧斯卡，你是不是太自視甚高了？你不會真覺得跟著老師上了兩節課，你就能把老師那些東西都融會貫通了吧？我跟你講，咱們要學東西還多呢！」一句話，懟得奧斯卡；米勒什麼話都不想說了。
沒辦法，他跟陳曦的思維方式還沒完全對齊。
但奧斯卡；米勒覺得需要檢討的好像是自己，他似乎沒有把自己放在一個學生的位置上去思考問題。不像陳曦，把自己當成一個學生，就不會有那麼多不開心的事了。
不過仔細想想，奧斯卡；米勒又感覺有些委屈。
總是把自己帶出學生的角色也不是沒有原因的。
主要還是喬源太年輕了，比他還小了整整四歲。
這也直接導致每次聽喬源上課時，只要聽不懂，他就會自責，然後開始內耗……
越想越覺得難過，好在會議室裡很快又來了人，讓奧斯卡心情平復了許多。
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