大多時候都會因為他給出的過程不完整扣上幾分，不至於出現總是拿滿分的情況。
只是對面的室友沒給喬源太多感懷的時間，在他發了個省略號後直接發來了一張圖片。
毫無疑問這就是課堂上把一幫人難住的題目了。喬源大致掃了一眼，大概就理解了胡教授今天會大發雷霆的原因。
只能說老大這頓罵挨的不算冤枉，於是飛快的在微信上回了句。
“你們記不記得拓撲學第一堂課的時候胡教授就說過剛拓撲學門課程入門很難，所以建議你們平時把教材多翻一翻？先對拓撲有個結構化的認知。”
這句話象是捅了馬蜂窩……
“不是，源神，咱們別說風涼話了行不？平時能完成作業就不錯了，誰天天翻教材啊，而且你也從來沒翻過教材啊！你的拓撲學書比我們的還新呢！”
“就是，老胡第一節課真說了這句話嗎？就算他說了，跟課堂證明有個毛的關係？”
“哎……老四，直說我們錯哪了？”
看到這些回覆，喬源忍不住翻了個白眼，著實把他跟氣樂了。
“有沒有一種可能，你們把課本再往後多翻幾頁就會看到這個問題。教材上說不定還有完整解答。
所以你們是真沒發現這就是蒂茨擴張定理？老胡課堂上最後也沒跟你們說過？”
群裡另外三個人直接發了n個問號。
不過還是安靜了一會，片刻後才又熱鬧起來。
“臥槽！好象還真是！”
“尼瑪……老胡這也忒不厚道了！”
“不是，誰特麼能想得到老胡這麼陰啊？再說課堂上總不能帶著教材上去抄吧？”
“不對，源神，你的拓撲學教材新到就象從來沒翻開過，你是怎麼知道的？”
“我上大學之前，自學的那本拓撲學教材烏雷松引理就是跟蒂茨擴張定理在一起的。”
喬源如實的回了句。
怕打擊到室友，他甚至專門隱去了這件事發生在他小學六年級的事實。
看到幾人都在瘋狂吐槽胡教授，又忍不住幫這位嚴厲的教授說了幾句公道話。
“就算你們沒翻教材，但胡教授不是課堂上剛給你們講過烏雷松引理的證明嗎？
你們不覺得這兩個題目證明思路都是差不多的？都是要用到正則空間的分離性質，反覆呼叫正則性就行了。
無非是蒂茨擴張定理要稍微複雜一點。但只要理解了cw復形的結構跟同倫群的含義，放到考試裡屬於送分題啊。”
當喬源把這段話發到群裡，室友群瞬間安靜了下來。
片刻後，老大發了句：“什麼時候回？”
不過喬源還是老老實實回了句：“高鐵上，晚上到。”
”。息休好好上車在四老讓。吧了散都家大。你等，好“
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。晦臉一則友室個三的203樓某大江
