陳曦的憂慮很真實。
在喬源面前，他是半點都不敢表露出好高騖遠的想法。
萬一老師心血來潮，給他佈置點在老師眼中的所謂簡單任務，然後他的表現讓自家老師看出來他的真實水平，要遠比老師以為的更差怎麼辦？
而專門聯絡導師，問三維不可壓縮N-S方程的證明過程就屬於最明顯的好高騖遠。
這塊陳曦很有自知之明。
在高中階段，他還真做過未來能解決千禧年七大難題中的一個，然後名揚數學界的美夢。
但自從跟了喬源開始學習接觸了那些最前沿的數學理論之後，他已經把這個夢給完全放棄了！
千禧年剩下那些未被解決的難題，之所以克雷研究所給出大額獎勵，這麼多年都沒人能挑戰成功是有原因的。
原因就在於當下現有數學工具，大機率解決不了這些問題。
所以想要解決這些問題首先需要成為一位開創者，去開創一個新的數學體系，創造新的數學工具。
這需要的數學天賦和直覺太高了，大概只有像自家導師那樣的天賦才行。
而老師的理論光是學起來就已經需要他竭盡全力了。
他壓根不敢想從無到有創造這樣一套抽象理論，還得邏輯全部自洽，畢竟要面對全世界數學家的各種挑刺……
這種成就根本不是簡單的努力就能達到的。
畢竟這個世界上努力的數學家很多，但這麼多年了，喬源卻只有一個。
“大哥，我的親大哥！你覺得我有資格去問老師這個問題嗎？
別說我了！你覺得學校有幾位教授有資格去問老師這個問題？
退一萬步說，就算我陪你去問了，老師願意給我們講一講，咱們能聽懂嗎？
前兩天咱倆坐在一起討論一下午，連個超曲面實現定理都沒完全搞明白啊！”
對面聽著陳曦的吐槽，保持著沉默。這也讓陳曦更來勁兒了。
“而且這個事兒吧，我覺得明顯是你普林斯頓的那位導師不講道理。
老師宣佈他解決了這個問題，但是不願意發文章，肯定是有老師的考慮。
說不定是因為這個問題涉密呢？畢竟我們都知道N-S方程可是有著極為廣泛的應用方向。
所以我覺得費弗曼教授也就是一時上頭，把你罵了也就罵了。
等他回頭消了氣，這事兒也就過去了。說不定還會跟你道個歉。
退一萬步說，就算那老頭始終無法釋懷，這樣不講道理的導師不要也罷。
你就牢牢抱緊咱們老師的大腿不就夠了？普林斯頓那是以前的數學聖殿。
咱們燕北國際數學研究中心才能真正代表未來數學發展方向。你心裡要有數兒啊！”
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