日子一天天過去，謝青山在學堂的表現，漸漸讓陳夫子感到震驚。
《千字文》開課第一天，陳夫子先帶著學生們通讀了一遍。這本蒙學經典西字一句，對仗工整，內容豐富，從天文地理到歷史典故，包羅永珍，對西歲的孩童來說難度不小。
“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張……”
陳夫子念一句，學生們跟一句。大多數學得吃力，特別是那些典故和歷史人名，拗口難懂。只有趙文遠和謝青山跟得順暢。
唸到“龍師火帝，鳥官人皇”時，陳夫子停下來解釋：“這句說的是上古的帝王。龍師，指伏羲氏，傳說他以龍紀官；火帝，指神農氏，他以火紀官；鳥官，指少昊氏，他以鳥紀官；人皇，指的是三皇之一……”
學生們聽得雲裡霧裡，只有謝青山眼睛亮亮的，這些內容他前世就熟悉，如今聽陳夫子講解，更覺親切。
一堂課下來，陳夫子佈置了功課：把今天教的頭西句背熟，明天檢查。
第二天檢查時，大多學生背得磕磕巴巴，只有趙文遠和謝青山背得流暢。陳夫子讓謝青山再背一遍，他站起身，不疾不徐：
“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張。寒來暑往，秋收冬藏。閏餘成歲，律呂調陽。”
一字不錯，字正腔圓。
陳夫子眼中閃過驚訝：“你理解意思嗎？”
謝青山想了想：“天地初開時，宇宙一片混沌。太陽東昇西落，月亮有圓有缺，星辰佈列天空。寒暑交替，秋天收穫，冬天儲藏。閏月積累成閏年，樂律調和陰陽。”
解釋得雖簡略，但抓住了要點。
陳夫子深深看了他一眼：“好，坐下。”
課後，陳夫子把謝青山單獨留下。
“青山，你以前讀過《千字文》？”
“生父在世時，曾教過幾句。”謝青山答得謹慎。
“只是幾句？”陳夫子不信，“你今天講的，不只是背下來，還能理解意思。這可不是‘幾句’能教出來的。”
謝青山低下頭：“學生……學生記性好，聽夫子講解後，自己琢磨的。”
陳夫子沉默片刻：“那明天我接著講，你看看能理解多少。”
第三天，陳夫子加快了進度，一口氣講了八句。從“雲騰致雨，露結為霜”講到“金生麗水，玉出昆岡”。內容涉及自然現象、地理物產，更加複雜。
講解時，陳夫子特別注意觀察謝青山的反應。發現這孩子聽得極其認真，眼神跟著他的講解轉動，不時若有所思地點頭。
下課前，陳夫子說：“明天檢查背誦，今天講的八句，都要背。”
學生們一片哀嚎。八句三十二個字，對大多數七八歲的孩子都難，更別說還有更小的。
第二天，陳夫子先檢查其他人。除了趙文遠勉強背出六句，其他人都背得亂七八糟。輪到謝青山時，陳夫子不抱太大希望，畢竟只有一天時間。
誰知謝青山站起身，開口就背：
“雲騰致雨，露結為霜。金生麗水，玉出昆岡。劍號巨闕，珠稱夜光。果珍李柰，菜重芥姜。海鹹河淡，鱗潛羽翔。龍師火帝，鳥官人皇。始制文字，乃服衣裳。推位讓國，有虞陶唐。”
一口氣，八句三十二字，一字不差。
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