所有人拿起筆。
“第一，改革法治副校長選派機制。不再掛名，必須實任。公檢法系統要選派政治過硬、業務精通、有教育熱情的骨幹力量，專職或半專職擔任法治副校長。每所學校至少配備一名，專門學校配兩名。任期至少兩年，納入考核。”
檢察院副檢察長問：“林書記，如果專職，編制和待遇……”
“編制內部調劑，待遇給予傾斜。”林傑說，“中央財政會安排專項補貼。這件事，我協調。”
“第二，”林傑繼續說，“明確職責。法治副校長不是講課員，要參與學校法治建設、學生行為管理、欺凌事件處置、家校矛盾調解。特別是校園欺凌事件——一旦發生，法治副校長必須在第一時間介入，配合學校調查，提供法律意見，必要時啟動司法程式。”
法院副院長點頭：“這個思路好，能提高處置的專業性和權威性。”
“第三，建立評估和問責機制。”林傑聲音嚴肅，“法治副校長的履職情況，每學期評估一次。評估結果通報派出單位，作為晉升、評優的重要依據。履職不力、流於形式的，通報批評，調離崗位。派出單位領導負有連帶責任。”
會議室裡一片寂靜。
這意味著，法治副校長不再是虛職，而是實打實的責任崗。
“各位，”林傑環視一圈，“我知道這很難，會增加大家的工作量，會觸動現有的利益格局。但我們必須做——為了那些被欺凌的孩子，也為了那些可能走上歧路的孩子。”
他頓了頓：“西川省，作為校園欺凌治理的試點省，法治副校長制度要率先落地。一個月內，我要看到全省中小學、專門學校的法治副校長全部配備到位，並且開始實質性工作。能做到嗎？”
王強、周明等人互相看了看，然後齊聲：“能！”
“散會。”林傑說，“王書記、周廳長留一下。”
其他人離開後，會議室裡只剩下三個人。
“林書記，還有什麼指示？”王強問。
“張浩的父親，那個張永福，”林傑說，“他昨晚託人帶話，說願意捐五百萬。今天早上，又有人給我打電話‘提醒’，說張永福在省裡關係很深，動了他會影響地方經濟。”
周明皺眉：“誰打的電話？”
“你不用管是誰。”林傑擺擺手，“我告訴你們這些，是要你們知道——這個案子，已經不只是校園欺凌案，而是一場較量。對方在試探我們的底線，在看法律到底有沒有牙齒。”
王強點頭：“我明白。張永福的礦，我們已經在查了。環保、安全、稅務……問題不少。”
“查，但要依法查，辦成鐵案。”林傑說，“另外，張浩在專門學校的矯治，必須嚴格。任何人來說情，一律記錄在案，報給我。”
“是。”
“還有一件事，”林傑想起什麼，“陳晨那邊，要加強保護。昨晚有人砸他家窗戶，這不是小事。公安要安排人，確保他們一家的安全。”
周明立刻說：“我已經安排了，便衣二十四小時輪流值守。”
“好。”林傑站起身，“走吧，去看看孩子們上課。”
法治教育課堂上，二十多個孩子坐得東倒西歪。講臺上是個年輕的女檢察官，正在講《未成年人保護法》，但下面沒幾個人聽。
林傑站在後門看了幾分鐘，走進去。
女檢察官看見他，愣了一下：“領導……”
“你繼續。”林傑在最後一排坐下。
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