第二天下午三點，教育部視訊會議室。
大螢幕上分成了三十多個小視窗，顯示著全國三十九所“雙一流”高校黨委書記和校長的即時畫面。
每個人面前都擺著檔案，表情嚴肅。
林傑坐在主螢幕前，看著螢幕中的每一張臉，然後緩緩開口說道：
“昨天的會，有些同志沒把話說完。今天咱們關起門來，說點實在的。陳校長，你先說說，清華準備怎麼解決青年教師的實際困難？”
清華的陳校長扶了扶眼鏡：“林書記，我們昨晚連夜開了黨委會，初步制定了三年計劃。第一，設立青年教師專項津貼，入職五年內的講師、副教授，每月增加800到1500元生活補貼，預計覆蓋六百人。縮行政經費10，全部用於改善青年教師待遇。第三，啟動校內週轉房清理，騰出五十套住房，優先分配給無房青年教師。”
“錢從哪裡來？”林傑問。
“學校自籌。”陳校長說，“從橫向課題管理費中提取一定比例，同時壓縮一些非必要支出。”
“能落實嗎？”
“能。”陳校長很肯定，“我們已經把指標分解到各院系，年底考核。”
林傑點點頭，轉向另一個視窗：“王校長，北大呢？”
北大的王校長接話：“我們的思路和陳校長差不多。但北大有個特殊情況，中關村地區房價太高，很多青年教師住在五環外，通勤時間太長。我們計劃在昌平校區附近，爭取一塊地，建一批青年教師公寓。”
“地有眉目了嗎？”
“正在和昌平區政府溝通。”王校長頓了頓，“難度不小，那邊土地緊張。”
螢幕角落裡，一個來自西部高校的校長突然開口，聲音帶著苦笑：“陳校長、王校長，你們站著說話不腰疼啊。”
會議室安靜下來。
說話的是西京工業大學的周校長，五十多歲，頭髮花白。
他對著鏡頭說：“你們清華北大，一年經費多少？我們西京工大多少？你們橫向課題動輒幾個億，我們全校加起來才幾千萬。，還能運轉。我們呢？行政經費本來就不夠，再壓縮，學校日常運轉都成問題。”
他拿起一份檔案：“林書記，我給您報個數。西京工大去年財政撥款87億，其中人員經費佔62億，剩下25億要維持全校教學、科研、後勤運轉。青年教師一千二百人，每人每月增加五百塊，一年就是七百二十萬。這筆錢，從哪兒出？”
另一位來自東北高校的校長接話：“周校長說得對。我們遼大更困難，去年財政撥款才63億，還欠著銀行兩個億的基建貸款。現在別說給青年教師漲工資，就是現有工資，都靠東挪西借才能按時發。”
螢幕裡，校長們的表情各異。
有的點頭，有的皺眉，有的低頭翻材料。
林傑等他們說完，緩緩開口：“都說完了？”
沒人吭聲。
“好，那我說幾句。”林傑拿起手邊一份報表，“這是審計署去年對三十九所‘雙一流’高校的專項審計報告。我抽幾個資料念念”
他翻開一頁：“某高校，2019年至2021年，公務接待費年均增長18，三年累計支出兩千三百萬元。其中一次接待某國外大學代表團，三天花費八十七萬。”
又翻一頁：“某高校，新建行政辦公樓，預算八億，實際支出十一億三千萬，超支42。辦公室面積嚴重超標，校級領導辦公室平均面積九十六平米，配置紅木傢俱、高階音響。”
再翻一頁：“某高校，三年內組織出國考察團組六十七批，四百二十八人次，累計支出兩千一百萬元。其中三分之一團組，與學校教學科研關聯度不高。”
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