幾秒鐘後，楊振華咬牙：“好，對接。”
林念蘇團隊的三個人，跟著資訊中心的人出去了。
會議室裡只剩下吃飯的聲音。
半小時後，林念蘇回來了，臉色不太好看。
“爸，”他低聲說，“資料有問題。”
“什麼問題？”
“他們給出的成績資料，是篩選過的。”林念蘇打開平板，“只選了試點班級裡成績好的學生資料做平均。的學生成績不升反降，特別是文科專業的學生。”
“降多少？”。”林念蘇調出圖表，“更嚴重的是，我們發現了資料造假的痕跡，有些學生上學期沒選這門課，這學期成績突然出現。還有，心理資料被清洗過，負面記錄都被刪了。”
林傑放下筷子，看向楊振華。
楊振華臉色發白：“這這不可能”
“楊校長，”林傑聲音平靜，“教育改革，允許試錯，允許失敗。但有一條紅線，不能造假，不能傷害學生。你們過了這條線。”
“林書記，您聽我解釋”
“不用解釋。”林傑站起來，“通知下午兩點，召開全校教師代表座談會。學生代表也要參加，隨機抽，你們不能指定。”
“可是”
“沒有可是。”林傑往外走，“許主任，通知江東省教育廳，主要領導下午過來。劉司長，聯絡審計署的同志，請他們介入調查資料造假問題。”
下午兩點，行政樓大會議室。
坐了七八十人，有教師，有學生。
林傑坐在中間，開門見山的說：“今天這個會，不彙報，不表揚，只說實話。各位老師、同學，你們親身經歷了ai教學試點，有什麼感受，有什麼問題，直接說。”
沉默。
一個老教授舉手，聲音發顫：“林書記，我說實話，我教了四十年書，今年最憋屈。學校讓我們把課交給ai，我們幹什麼？當助教？我才五十五，還沒到養老的年紀！”
另一個年輕教師站起來：“林書記，我是數學系的。ai確實能講清楚知識點，但學生來問我問題，都是‘老師，這個公式怎麼用’‘這個題怎麼解’。沒人問‘這個理論為什麼美’‘數學怎麼改變世界’。我覺得我在培養做題機器。”
一個女學生舉手，眼圈紅了：“林書記，我上學期高數掛科了。以前掛科，老師會找我談話，幫我分析原因。現在呢？系統給我推送一堆練習題，說‘檢測到知識點薄弱，請加強練習’。我感覺自己像個壞掉的零件，修不好就換掉。”
又一個男生站起來，語氣激動：“最噁心的是那個監控！上課撓下頭，系統提醒‘請集中注意力’；看了眼窗外，提醒‘請勿走神’。我們不是犯人！”
會場炸了，七嘴八舌。
“就是！一點隱私都沒有！”
“ai批作業，連個‘加油’都不會說！”
“有問題問ai，回答千篇一律！”
“我們輔導員說了，下學期還要擴大試點，更多課要用ai。那我們交這麼多學費，就為了買個機器陪讀？”
”說我聽，們師老，們學同“：來起站，了住不坐華振楊
”？嗎了聽你，話的師教線一們我，家專技、家專業企是都的請，會證論次三了開？嗎們我過問，點試個這行推初當，華振楊“，子桌拍授教老個一”！說別你“
”勢趨是這“
”！了算班訓培辦接直？學大麼什辦還那？兒味人沒越來越是勢趨的育教“，抖發得氣授教老”！屁個勢趨“
。團一場會
。來下靜安都人有所但，大不音聲。子桌敲了敲傑林
”。理肅嚴，假造料資，三第；康健心生學證保須必，位地主師教重尊須必，革改學教何任，二第；主育教為能不但，工育教是以可ia，一第，態個表部育教表代我“，場全視環傑林”。實真很但，耳刺很，話些這的到聽天今，位各“
”。大擴得不，前之格合改整，估評面全。停暫點試，長校楊“：華振楊向看他
”邊那裡省“，乾發音聲華振楊”記書林“
”。了當別就，長校個這你，益利生師害損、行推迫強、假造料資現發再果如，條一有但“，來起站傑林”。說去我裡省“
。室公辦時臨到回傑林，後會散
。看難臉，裡那在等經已長省副的育教管分省東江
。山見門開長省副”？吧適合不，了否點試的們我把就，來一這您，記書林“
”。然當想裡室公辦在坐能不，革改育教。說麼怎們生師聽聽，錄記會談座看看去您“，下坐傑林”。偏糾是，點試定否是不，長省李“
”勢趨大是ia但“
”？決解麼怎題問定穩會社，業失或崗轉模規大師教，三第？責負誰，大拉距差育教，統系ia起不買校學區地困貧，廣推省全果如，二第？機的冰冰冷是還，人的生生活是師老希，校學在子孩您，一第，題問個幾您問我“，他斷打傑林”。律規循遵要也勢趨“
。塞語長省副
”。事壞變會事好，楚清劃不界邊個這。主是不，工是；代替是不，助輔是，楚清要位定的手幫但。手幫好的育教為以可ia為認我，反相“，些了和緩氣語傑林”。技對反是不我，長省李“
”？是見意的您那“
”。楚楚清清，做能不些哪，做能些哪，單清面負用應育教ia立建、三；制編師教減削名之ia借嚴，傳宣’師教代替ia‘的式形何任嚴、二；意同知生師證保須必，證論格嚴過經須必學教ia、一“，指手三出傑林”。則原條三“
”。考參供提國全為，訓教驗經結總，點察觀為作，後格合改整。決解期限，題問的烈強映反生師；理肅嚴，題問假造料資。改整須必但，續繼以可，點試的工理東江“：頓了頓他
”。了急太們我。對得說您，記書林“：氣口嘆，兒會一了默沉長省副
”。穩走路條這把，起一們咱。加參人派省們你，組小草起範規用應育教ia立，頭牽部育教，樣這“，說傑林”。能不但，解理以可急“
。了黑經已天，長省副走送
”。西東的別了現發們我，有還。題問有料資的一之分三至，重嚴的象想比度程假造。了完析分料資始原，爸“：來進走蘇念林
”？麼什“
”。私犯侵重嚴是這。了接被都料資頭像攝的樓舍宿至甚，態社、為行路網的生學控監還，堂課控監僅不“，圖截碼式程出調蘇念林”。組模控監的藏有，裡統系ia“
”？的乾技科科智“：了冷神眼傑林
”。題問律法是，了題問育教是不經已這，爸“，說蘇念林”。的供提們他是統系“
”？了定固據證“
”。了定固“
”。為行法違及涉能可，技科科智的統系供提。私生師犯侵，控監法非嫌涉統系ia的工理東江。索線新有，劉老“：劉老的委紀中給撥，話電紅起拿傑林
”。查調深，量力織組上馬們我。了白明“：肅嚴音聲劉老，頭那話電
”。了題問育教是只不經已，題問的育教ia。議會合聯開午上天明，部安公、辦信網知通“：說明長許對傑林，話電了掛
。開離備準傑林，點九上晚
”。討檢您向我我，記書林“：白灰臉，口門樓公辦在等華振楊
”。來起想能還你希，理道個這。程工績政搞是不，人育是本的育教。家業企是不，家育教是你，長校楊“，他著看傑林”。吧說委紀跟著留，話的討檢“
”。子孩的洲非了起想我讓，話的說生學個幾那天今，爸“：說聲輕，邊旁親父在坐蘇念林，時園校出駛車
”？說麼怎“
”。些這了不給ia’。行能我，我訴告會，頭的我會，笑我對會師老‘：說我跟子孩個有“，外窗著蘇念林”。師老了有是，室教新了有是不的心開最們他，校學建們子孩給們我，洲非在“
”。質本個這了不變改也，達發再技。業事的人是遠永育教以所“：手的子兒拍拍傑林
：道報彙後然，話電了接明長許，震機手
”。了搜熱上經已，快很播傳片影。一舉一的舍宿在、室教在生學到看楚清能，面畫臺後的統系控監ia工理東江是，片影出流上網，告報急辦信網，記書林“
”？麼什是題標“
”。》你視監在正學大的你：恐極思細《“
”。了炸，雷個這。案預急應啟刻立，委省東江知通“：開睜又，睛眼上閉傑林
