如果，假設。
有人天生就能看到“事物執行的規律”，有人天生就能看到“事物之間的相互關係”！
“關係”之間的“發現”、“整理”、“研究”、“歸納”後……
就成了“規律”。
就成了“道”。
有人天生就能看到“道”，看到“事”，但由於他過於弱小，所以他不能掌握“由道衍生的德”，由“事衍生的象”！
他也無法走學者路徑，就算這個世界沒有被汙染，但因為他的“起點”，實在是太高了，就算是他走學者路徑，他也不能在一階的時候，就去總結“關係”之間的規律！
他總不能在一階的時候，就去幹學者五階甚至說六階的活！
所以，如果你是一個父親？
你會怎麼辦呢？
看這個孩子天生入寶山，而一無所獲？
怪自己不能給他一個良好的成長環境，暗暗自責？
不！
凡事無絕對，任何問題，都有辦法解決！
我的孩子是“眼”，他有“眼”可以去看見“事的運轉”，“道的規律”，但是他沒有一個好“身子”，他沒有足夠的力量去“運用”事的運轉，從而“掌握”象的產生！
按照事來衍生象，按照道來衍生德。
按照自己的意識來確定“事象”的產生！
這是……
造物！！
“造物？誒？等等，工匠路徑的五階職業者……叫什麼來的？我之前好像在小肖碩的記憶中看見過…”
“等等，話題有點跑偏！”
想到這裡，肖碩皺了皺眉頭，接著看向前方，目瞪口呆的斡旋造化與意識到自己闖禍了的五行明王，肖碩他…
撇了撇嘴說道：
“一為心，一為體！”
“一為眼，一為足！”
“一個，有發現“事”的權柄，但無根基之力！”
“一個，一步一個腳印，從“象”出發，一步步去接觸“事”！”
“黃山黃海，黃海黃山！”
”！起一在湊新重會象與事，中之到回新重會神心，天一有終“
”！”象“的要想所他，生衍新重，”事“據依會，人的”事“到看能“
”？造是就……這“
”！者造…階五的徑路匠工“
”……以所“
”……徑路者學是海黃，徑路者觀旁是山黃“
”！起一在湊會倆你，天一有終“
”……後然“
：道說後然，換轉徑路堆那的上地在堆，看了看的奈無些有中神眼碩肖，裡這到說
”…者造的階五為會還，定不說，者業職的徑路匠工為會計估，人個那的利勝，機契個一有會，後然“
”！生創靈生的森圖納，劃計甲靈的仁佑，了布始開就前之久好像好，棋局這的者通神大，來想在現……嘶…嗯“
”！路鋪事個這為在都像好“
”……這“
”！劫之拐的正真桃黃他是才像好“
”！階五到，位到步一“
”……嘶“
”！階六臨登此因會他，定不說“
”……人的”者造“出造創“
”……變會“
”？主造“
：道說，王明行五的眼使斷不…與化造旋斡的渾向看新重著接，怪古一過閃中神眼碩肖，刻此
”……以所“
