自那天后藤一里和古見硝子兩人雙雙覺醒術式後，朝想鹿又找了時間好好的給她們兩個補習了一下關於咒術師的一些知識，順帶也找時間給同樣覺醒術式不久的平冢靜也補習了一下。
補習的地點就還是朝想鹿訓練的地方，畢竟那裡最寬敞也最私密，不用擔心被人打擾。
朝想鹿把之前和西谷見子說過的那些基礎概念又從頭梳理了一遍。
什麼咒力啊、術式啊、咒靈啊，還有咒術界的大致情況——雖然他自己知道的也不全，但至少比這幾個完全的新手要強。
他講得很認真，用的是那種“雖然事情很麻煩但既然碰上了就得搞清楚”的平淡語氣，沒有刻意渲染危險，也沒過分輕描淡寫。
後藤一里聽得一驚一乍，全程抱著膝蓋縮在沙發角落。
聽到咒靈的存在和危害時臉色發白，但聽到咒術師的責任和力量時，眼睛裡又偶爾會閃過一點微弱的光，大概是想起了自己在臺上那種奇妙的感受。
古見硝子則一首拿著她的速寫本，非常認真地記錄著關鍵點，遇到不明白的就會寫下來遞過去問，態度端正得像是在備考。
平冢靜作為成年人兼老師，表現得更沉穩些，她一邊聽一邊抽著煙，時不時提出幾個很實際的問題。
比如“有沒有官方組織管這個”、“訓練會不會耽誤正常上課”之類的，考慮得相當周全。
至於後續的咒力操作、咒力輸出，以及如何使用自身術式這些更實操性的內容，朝想鹿就完全說不上什麼話了，全部是西谷見子在教導她們三個。
這倒不是朝想鹿不想教，而是西谷見子某次在訓練間隙，很認真地吐槽他的教學方式想教會一個人真的很難很難。
畢竟朝想鹿作為咒術師上的天才，對他來講就是揮揮手、動動念頭的事情，對別人來講卻是需要花費大量時間反覆練習和揣摩才能勉強做到的事。
天才的思維方式和普通人是有壁的，他們往往難以理解為什麼這麼簡單的事情別人就是做不到。
這一點，作為被朝想鹿親自教導、經歷過那段“純放養”時期的西谷見子深有體會。
那時候朝想鹿除了告訴她最基礎的操作概念和注意事項，剩下的基本上就是“你自己試著用用看”、“多練練就會了”這種過於籠統的指導。
大部分細節和技巧都是她自己在一次次失敗和摸索中總結出來的。
雖然過程很鍛鍊人，但效率確實不高，而且容易走彎路。
所以，當後藤一里和古見硝子也覺醒後，西谷見子便主動接過了教學的任務，她覺得由自己這個“過來人”來教，可能更適合她們目前的水平和理解能力。
自然，深有體會的西谷見子選擇自己來教導平冢靜她們三個。
她會用自己學習時犯過的錯誤和總結出的經驗作為例子，講解起來更具體，也更容易讓初學者理解。
朝想鹿則樂得清閒，大部分時間就在旁邊看著，偶爾在西谷見子的講解出現微小偏差。
或者平冢靜她們的操作出現明顯危險苗頭時，才開口糾正或提醒一下，算是起到了一個保險和補充的作用。
不過並不是所有人都能和朝想鹿以及西谷見子一樣，每天一放學就雷打不動地跑去那個廢棄車場進行高強度的訓練。
平冢靜是老師，除了上課還有社團活動、備課、批改作業等一堆事情，時間並不自由。
後藤一里要參加結束樂隊的練習，偶爾還有演出安排，古見硝子雖然活動不固定，但她也有自己的社交步調和生活節奏。
所以她們的“咒術培訓”只能像社團活動一樣，每週抽出一兩天，在大家都有空的時候進行。
進度雖然緩慢，但好在也算穩步推進。
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