顧川回到座位，把上節課班主任講的數學試卷翻了出來。
早上第二節課是語文課，一個比較佛系中年教師，向來專注於自己的講解，對臺下的小動作頗為寬容。
顧川語文跟大部分人一樣，成績穩定在百分左右，不算拖後腿。
所以他決定，就用這節課，專攻數學。
仔細看了看這從發下來就沒怎麼看過的卷子，發現錯的有點慘不忍睹的。
攤開卷子，從第一道選擇題開始，無論對錯，逐題重審......
很快語文課下課，顧川看了眼試卷，堪堪梳理完選擇題部分。
而預想中系統任務的完成提示並未響起。
“可能是學習的時間還不夠久。”
顧川看了眼系統面板，沉思片刻，拉起旁邊正準備補覺的楊翔走出教室。
“啊？去哪？”楊翔睡眼惺忪。
......
天海市實驗中學操場，大課間。
“怎麼，學一節課就道心破碎，跑來操場散心？”楊翔打了個哈欠。
顧川擺了擺手，一臉“你不懂”的表情。
“科學表明，學習前適當運動能刺激大腦分泌神經遞質，提升學習效率。也就是所說的磨刀不誤砍柴工。”
他邊說邊彎腰繫緊鞋帶：“先來個一千米，給大腦開開光。”
一千米，越跑到最後，意志越是煎熬，這無疑是驗證系統“超越自我”機制，快速獲得意志點的絕佳試金石。
“行吧，”楊翔半信半疑，“那就慢跑兩圈，熱熱身得了。”
“你隨意吧，”顧川眼神平靜，“我要全力以赴。”
這一次可是帶著任務來的，可不能敷衍了事。
“哎喲，那就來唄，我還能比不過你，誰最慢喊義父！”楊翔也來勁了。
“預備——跑！”
顧川深吸一口氣，衝了出去。
楊翔身體素質明顯更勝一籌，起步不久就領先了十多米。他回頭看了一眼，嘴角忍不住上揚：
“準備當叫父吧，川子！”
預想中的回懟並未傳來。
楊翔下意識回頭瞥了一眼：
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