聲音不大，但足以讓附近的人聽清。
序列822！還能點亮燈泡！
周圍頓時響起一陣低低的吸氣聲和議論聲。
這個資料，在學前班裡絕對是頂尖了。
那被稱為小宇的男孩似乎很享受這種注目，更加挺首了小胸脯。
負責登記的王老師接過報告看了看，臉上也露出驚訝和重視的神色。
“哦？822，還能實際操控電流了？非常出色的天賦！歡迎小宇同學！”
小宇的父母矜持地點點頭，小男孩則得意地環視了一圈。
目光掃過正在排隊等待面談的鈴鐺時，停頓了一下，似乎對她過於“普通”的表現（以及旁邊黎閒那身過於休閒的打扮）有些不屑，很快又移開了。
鈴鐺自然也注意到了那邊的動靜和那個男孩的目光。
她下意識地想撇撇嘴，但立刻想起自己的人設。
趕緊低下頭，裝作害羞不安的樣子，小手卻悄悄拽緊了黎閒的衣角。
黎閒感覺到她的動作，輕輕拍了拍她的手背，傳過去一絲安撫的意念。
他同時也感知了一下那個叫小宇的男孩，序列822是實打實的。
那點微電流操控也確實比周圍孩子強出一截。
但在他眼裡，也就那麼回事。
精神力虛浮，控制粗糙，明顯是靠資源堆砌和強行引匯出來的，一點訓練痕跡也沒有，根基不穩。
“看來，不管在哪裡，都有這種‘別人家的孩子’和家長啊。”
黎閒心裡毫無波瀾，甚至有點想笑。
這種程度的炫耀，在他經歷的大風大浪（和更高序列）面前，連個水花都算不上。
很快，輪到鈴鐺正式登記和領取物品。
王老師將一張正式的學員卡（印有照片、班級、學號）、一套印有學校徽章的制服、幾本基礎教材和一份課程表交給黎閒，並叮囑。
“黎先生，小鈴同學被分在‘啟明班’，這是學前部的重點班之一，班主任是李老師，很負責。明天開始正式上課，早上八點前到校，下午西點半放學。學校提供午餐和午休。這是家長聯絡手冊和注意事項，請您仔細閱讀。”
“啟明班？重點班？”
黎閒接過東西，有點意外。
他以為按鈴鐺“表現”出來的水平，進個普通班就差不多了。
“是的，小鈴同學的基礎精神力測試數值雖然波動大，但峰值很不錯，而且性格評估很好，學習態度端正，所以被分到了啟明班。”
王老師笑著解釋。
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