看來這天澤的風向，要變嘍。
“微臣謝過聖上。”雲青和雲揚二人同時出列謝恩。
天澤帝擺了擺手“誰住哪套，你們倆兄弟自個商量”，說完又指指雲青“那麼大片地如何用，你先拿個章程出來。”
“微臣帶了初步的設計圖，請聖上過目。”雲青雙手捧出一卷圖紙。
來福公公趕緊接過，呈至御前。
天澤帝掃了一眼，大手一揮“掛出來，讓諸位愛卿都長長見識。”
來福公公將最上面一張圖紙固定在看板上，眾人看時，是一張詳細的建築設計圖紙。
雲青指著看板，介紹道“這張是總平面圖，不同顏色代表的是不同的院區。
上面是醫學院、工業學院、農業學院三大院區，每個院區又分為教學核心區，生活服務區、文體活動區三大區域。
教學核心區含教學樓、實驗區、操作區等，生活服務區主要包括學子宿舍、教職工樓、膳堂、集市，文體活動區有體育館、畫室、圖書館等設施。
各區域透過貫穿東西的中央綠廊和景觀步道串聯起來，每個區域既有獨立性，又確保動線連通性。”
眾人看時，只見圖上甚至細緻入微地標出了所有的尺寸、形狀和位置也都標註得清清楚楚，彷彿能讓人看到未來師生們在其中活動的場景。
天澤帝招了招手，來福公公趕緊將總平面圖取下，呈給天澤帝細看。
雲青換上第二張圖“這張是立面圖，就是整個學院立體的圖。”
“我感覺眼前一亮，這設計太獨特了，真有創意！”有人由衷地讚歎。
“這張是剖面圖，主要展示建築內部結構、空間尺度，主要作用是讓人對建築的內部構造一目瞭然。”
雲青又換上一張“最後這張是節點詳圖，主要是展示設計細節，比如門窗的樣式、牆面的材質、屋頂的構造等，旨在為施工提供精確的指導。
這些圖紙的繪製，亦是工業學院建築設計專業要學的科目......”
“聖上，老臣墾請顧狀元任職工部！”雲青還沒介紹完，便被工部尚書打斷了。
“老臣己年邁，以顧狀元之能，可先任工部侍郎，日後接任老臣之位，定能令工部更上層樓。”
“聖上，微臣掌管工程多年，從未見過如此精妙詳盡的圖紙，臣附議。”
工部主管工程施工的管員也忍不住跳出來，一臉激動地附和。
“臣等附議。”又有幾位官員出列。
“別忙著搶人，先看完圖紙。”天澤帝指著自己手中的圖紙“此處是作甚？”
半路殺出個自由國挖牆角不說，自家臣子也明目張膽地跟他搶人，一個個的，都不讓他省心。
國庫空虛，這小子定要先扔到戶部給他賺銀子！
雲青幾步行至御前，看著圖紙講解“此處乃是農業學院實驗區，這一大片都是實驗田，分為若干個種植示範區。
有小麥、水稻、大麥等主食，也有芝麻、花生、油菜、甘蔗等經濟作物。
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