“剛才她答應我們來找歷史老師，會因為我只是個校友！？”
吳浩沒想到隨口一句話，就讓林儷有這麼大反應。
他道歉說：“對不起，我不是那個意思。”
“我是在想既然這麼八面玲瓏的一個人會不記得一個特別倔的前同事嗎？”
“我第一次聽你評價劉斌，可是說的出了名的好人，就是有點倔。”
“這樣一個人，精於人際關係的黃校長恐怕不太會忽略吧！？”
林儷若有所思地點點頭。
的確如吳浩所說，黃副校長剛才的表現確實有些奇怪，而且好像並不想讓吳浩在老師中問詢。
歷史屬於副科，期末考試前的教學任務並不重。
她在抗拒什麼？
...
“劉斌劉老師是個很負責的老師。”
歷史方老師五十多歲，戴著一副與他教學經驗一樣豐厚的近視眼鏡。
“剛參加工作那幾年，如果他在講課中發現自己所講述的內容學生理解不了。”
“他會主動來詢問我這樣的老教師，進行自我反省，而不是認為學生笨。”
吳浩與林儷對視一眼，這種老師在自己的求學經歷中確實很難得。
吳浩追問：“方老師，那他為什麼會被說有點兒倔？”
方老師點了一根菸，吸了一口說：“小夥子，成也蕭何敗蕭何。”
“一個人在教研上精益求精、實事求是是長處。”
“放在其他方面，也許就是短處。”
“人無完人，就像我們教授的歷史知識一樣。”
“歷史人物因為某一特性而成就了自我，書寫了歷史。”
“也因為同樣的特性而毀滅了自我，被歷史淘汰。”
林儷聽了方老師的話，回想起了上學的時光。
有點兒困。
吳浩卻似有所感，目光明亮地問：“那方老師，您對他轉行做公安這事兒怎麼看？”
“樹挪死，人挪活。這個問題我沒有什麼看法。”
“我只能說他轉行之後，我們偶有交流，他那時的言語間要比我先前印象中暢快一點。”
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