第7章 表現 順利進入松山書院
氣氛微妙，就連陳夫子也琢磨出不對了，試探著問：“山長以前見過庭哥兒？”
何止見過？謝山長想起那日的事便發笑，但他沒有揭人短的習慣，略微搖頭：“沒見過，只是瞧這孩子長得神氣，多看幾眼罷了。”
陳夫子立馬笑了，他當初看庭哥兒的時候也有此感。陳夫子有心表現，在介紹過秦宛母子後便推著沈言庭讓他表演個過目不忘了。
不論多晦澀難懂的文章，只要跟這孩子講一遍他都能記得住，不僅知其然，還知其所以然。這等天賦若不入他們松山書院，留在村中務農實在是糟蹋了。別看松山書院在商水縣乃至陳州一帶聲名遠揚，但陳州附近的生源都不算好，能出幾個進士全是因為書院育人有方。像沈言庭這樣的好苗子，幾十年也未必能見到一個，只要悉心培養往後的造化不可估量。
沈言庭也格外賣力。沒辦法，他有把柄在這位謝山長手裡，若他因為之前的事徹底否決自己，那往後再想入松山書院便難了。
就連繫統也為他揪心，早知道它就該攔著沈言庭別讓他炸茅坑。那會子是痛快了，卻把報應留在今日。下回沈言庭再作怪，它定得攔住了。
謝謙靜靜地看著，間或提問幾聲，但表情自始至終都是淡淡的，不像是很滿意。
沈言庭難得緊張起來，他臉皮厚，尋常事都當做無所謂，但面對這位謝山長時卻莫名感到有股壓力，總覺得謝山長沒有表面看著那麼簡單。
無獨有偶，謝謙也是這麼想的。他喜歡聰明孩子，但若是心眼太多睚眥必報，那便不好管教了。
眾人都等著謝謙回覆，他思索一番忽然問：“有德無才與有才無德者，誰可當大任？”
陳夫子詫異，這考校的內容倒是出乎意外呢，陳夫子鼓勵地望著沈言庭：“不必擔心，暢所欲言即可。”
沈言庭思索一番，開始侃侃而談：“均不可當大任，有德無才易成庸人，有才無德易成惡人，二者若居高位，無異於舟行險灘，隨時都可翻覆。”
“如此說來，二者都不可用了？”
“倒也並非如此。才與德當相輔相成，密不可分，但天下間才德兼備者又有幾何？大多數人或是德勝於才，或是才勝於德。然德才並非一成不變，如何用人，取決與實際需求。”
誠然，大多數都是庸人，像他這種德才全盡的人的確鳳毛麟角，入書院讀書都便宜書院了。沈言庭心裡美了一會兒，回想這些日子在系統那兒看到的書，又添一句，“且人也並非生來無德，不過是缺少引導。古語有云，‘師也者，教之以事而喻諸德也’。教化對於引導人向善守德的重要性不言而喻。上位者以身作則，以德御才，他人耳濡目染，為人處事自會改變。”
沈言庭本想拍一拍山長與諸夫子的馬屁，畢竟他們就是搞教化的，但這話確實說動了謝山長。他們教書育人不就是引導眾人走向正道嗎？這孩子固然有缺點，但足夠聰明，謝謙相信松山書院能夠教得好這個孩子。
不多時，謝謙轉向陳夫子，微微頷首。
這便是同意了。
陳夫子心中一喜，剛想趁勢問問夫子願不願意收著孩子做入室弟子，但又怕唐突，畢竟山長今兒看著興致不高。也罷，反正人都已經要入書院讀書了，往後有的是機會。
沈言庭跟秦宛一陣激動，知道最難得一關已經過了。
臨走前，一直對沈言庭不鹹不淡的謝謙竟送了他一幅字。沈言庭雖然簡單看了幾本書，知道上面寫的是“卑以自牧，含章可貞”八個大字，但不解其意，還是等出來之後才向陳夫子求教。
陳夫子笑了笑：“山長的意思是讓你謙虛，別輕易展露才華。”
沈言庭：“……”
不懂，才華不展露出來，誰又知道他懷才？
這山長看來跟他不是一路人。無所謂，他來書院只是為了讀書，有好處的情況下放下身段討好山長無傷大雅，但既然對方放跟自己理念不和，那討好旁人也是一樣的。陳夫子對他印象就極好，只要稍加引導早晚讓對方對自己掏心掏肺。
系統沒眼看：“你就不能想點光明正大的路子？”
“我怎麼不光明正大了？”他沈言庭，天生就是個光明磊落的人，為了往上爬伏低做小怎麼了？能達成目標不就行了？
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