趙雅琴深吸一口氣，走到講臺上，拿起粉筆在黑板上寫下“人、口、手”三個字。
“同學們，我們先來學這三個字。”她聲音溫柔，帶著笑意，“跟著我讀——人！”
“人！”孩子們的聲音參差不齊，卻格外響亮，震得窗戶紙都嗡嗡作響。
“口！”
“口！”
“手！”
“手！”
趙雅琴教了幾遍，有的孩子早就跟著學過，認得字，有的卻連筆畫都不會。
她靈機一動，指著虎子：“虎子，你之前學過，來當小老師，教你旁邊的牛蛋好不好？”
虎子挺起小胸脯，大聲道：“好！”他拿起鉛筆，在本子上一筆一劃地寫著“人”，教牛蛋：
“先寫一撇，再寫一捺，就像走路的人。”
牛蛋學得認真，小眉頭皺著，鉛筆在紙上劃了又劃，終於寫出一個歪歪扭扭的“人”，高興得拍手：“我會了！我會了！”
趙雅琴又點了幾個學過的孩子當小老師，教室裡頓時熱鬧起來。
小老師們一本正經地教著，沒學過的孩子學得專注，
偶爾有寫錯的，大家還會一起哈哈大笑，卻沒人嘲笑，反而互相幫忙糾正。
林晚秋坐在教室後排，看著這一幕，嘴角忍不住上揚。
陽光透過窗欞照進來，落在孩子們的臉上，也落在趙雅琴認真的側臉上，一切都溫暖得像幅畫。
上午的語文課很快結束，孩子們拿著本子和鉛筆，戀戀不捨地走出教室，嘴裡還在唸叨著剛學的字。
下午是數學課，林晚秋走上講臺，在黑板上寫下“1、2、3”三個數字。
“我們先來數數，教室裡有多少張桌子？”她笑著問道。
孩子們立刻數了起來，有的扳著手指頭，有的在本子上畫豎線，最後異口同聲道：“二十張！”
“對啦！”林晚秋豎起大拇指，“現在我們來學寫數字，寫完了，咱們就去院子裡上體育課，好不好？”
“好！”孩子們歡呼起來，拿起鉛筆認真地寫著，連平時最調皮的狗蛋都坐得筆首，生怕錯過了體育課。
院子裡的體育課簡單卻熱鬧，林晚秋教孩子們玩“老鷹捉小雞”，她當母雞，趙雅琴當老鷹，
孩子們排著隊拉著前面人的衣角，跑得滿頭大汗，笑聲傳遍了整個大隊部。
偶爾有路過的社員，都會停下腳步笑著看一會兒，嘴裡唸叨：“這學堂辦得好，娃們真高興。”
傍晚放學時，孩子們排著隊走出教室，每個人的本子上都寫了今天學的字和數字，臉上帶著滿足的笑容。
虎子舉著本子跑到林晚秋面前：“晚秋姐姐，你看我寫的！”
”。力努續繼天明，好真得寫“：頭的子虎了，真認很劃一筆一卻，扭扭歪歪然雖字的面上，子本過接秋晚林
：意笑是滿卻上臉，氣首得累，上框門在靠琴雅趙，家回地跳跳蹦蹦們子孩著看
”。了多心開地下比卻，累麼這師老當到想沒“
。盪迴裡子院在還彿彷聲笑的們子孩，沒還字的上板黑，裡室教
。課備下燈在坐便，西東點了吃單簡琴雅趙和秋晚林，點青知到回
。笑一視相頭抬爾偶，法減加學們子孩教麼怎該著想在則秋晚林，容課文語的天明寫在琴雅趙
