“……”
這個影片討論的彈幕不多，主要是普通百姓又不學習，自然不好奇後世的論文。
倒是對於後世的教育體系一直很感興趣的學堂夫子們，倒是挺好奇光幕上的論文的，討論的偏多。
……
【＃卜天壽＃】
看著這個標題，在唐朝寫作業的某位小朋友：“這個名字，和我一樣誒。”
【小朋友，你再多寫點吧。】
【卜天壽，一個來自唐朝的12歲小朋友，他在寫完作業後，在抄本末尾寫了首打油詩，催促老師快點兒下課。】
【“寫書今日了，先生莫嫌遲。明是假日，早放學生歸。”】
【但也不是他不愛寫作業，主要是這作業是真的多啊！五米長的作業，還得用毛筆寫，換誰誰不想早點兒回家。】
【不過，也多虧了老師佈置的這個作業。彌補了儒家經典的部分空白，卜天壽抄寫的是《論語·鄭玄注》。
這個在唐朝後便失傳了，這些年發現的都是殘缺的，只有卜天壽的作業是較好較長的。】
卜天壽看看作業上剛剛寫下的最後一句詩，又看看影片：……他這算不算是彌補歷史了？也不知道能不能用這個理由，和夫子多討要兩天假期。
評論區
【卜天壽：小朋友？我是你老祖宗！】
【這祖宗又老又小的。】
【從後世穿越回來的夫子：卜天壽，你作業加倍。
卜天壽：啊？】
【飛來橫禍哈哈哈哈。】
卜天壽：！！！驚悚故事！
卜天壽的夫子：可以考慮！
【原來老師拖堂，也是咱們這歷朝歷代的老傳統了。】
【這是老師對你深深的愛，怕你少學一點出去丟他臉。】
【我看誰在說作業這東西是外國人發明的。】
【這個……就沒必要爭了吧！】
【小祖宗你不會偷工減料吧？畢竟急著下課，我以前就是抄課文就把中間漏掉一段。】
【應該沒寫完，畢竟只是較完整，估計去玩去了。】
卜天壽：瞎說，他瞎說，他汙衊我啊！夫子，您不要相信他。(? ?  )
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