“你現在已經不是成績問題，而是態度問題了！”
說完，李寧就低頭看向了試卷。
這會兒正好下課鈴響了，馬上就是英語課。
蘇晨轉過頭，看向坐在旁邊工位上的英語老師王老師。
“王老師。”蘇晨指了指正在改卷子的李寧，“下節英語課，我和你請個假。”
蘇晨的語氣有些無奈。
“等會兒李老師改完卷子，肯定又要問我都是怎麼做的了？”
“與其上課被打斷，還不如就在這裡等著呢。”
王老師正收拾教案准備去教室，聽到蘇晨這麼說，他非常痛快地笑了笑。
“行啊！那你就在辦公室吧！”
王老師對蘇晨那是極其放心的。
這段時間蘇晨的表現他全看在眼裡。
尤其是聽班裡的學生說，蘇晨經常在課後給他們講題補習英語。
方法比他這個任課老師教得還要通俗易懂。
班級整體的英語成績都有了一個明顯的飛躍。
這種水平的學生，自己都能上講臺當老師了。
還上什麼英語課啊，聽不聽都無所謂了。
“李老師，那這孩子我就先放你這兒了啊。”
王老師笑著跟李寧打了個招呼，拿著教材走出了辦公室。
……
此時李寧正低著頭，紅筆懸在半空中，準備狠狠地畫上幾個大紅叉。
他先看了一眼第一道選擇題。
這是一道考察空間幾何和函式結合的題目，陷阱藏得很深，很多學生都會栽跟頭。
蘇晨選的是C。
李寧的筆尖頓了一下，對的？
運氣不錯！
他接著往下看。
第二題，A，正確！
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