聽到老師的提問，陳徵平目光看向其他人，見沒人回答問題，陳徵平正要舉手之時，教室內突然舉起了一隻手。
“好，唐榆同學，你請回答。”老師笑著看向這個學生。
一個年輕的男同學站起身，神情認真，忿忿不平的開口，“老師，我看到了日本人佔據了我們的瀋陽城！佔領了我們的吉林省城！我們的軍隊選擇了不抵抗！老師，學生不理解！一槍不放就丟了瀋陽，這到底是為什麼啊老師？”
其他幾個看過報紙的學生，也紛紛不滿的站起身，跟著附和道。
“是啊老師，為什麼啊，東北不是有很多軍隊嗎？為什麼會一槍不放丟了瀋陽啊！”
“這是恥辱啊老師！現在日本人也依舊還在東北肆虐，我們為什麼不抵抗？”
“一槍不發，將我們的中華大地拱手讓人，他們是國賊！是罪魁禍首啊！我泱泱中華乃禮儀之邦，向來以德化服人，他日本一個小小的島國，竟敢如此對待我們！老師，我們的國土什麼時候變成任憑他人侵佔踐踏，我們竟是還不敢反抗？”
他們的情緒很是高昂，聲音很大，帶著年輕人特有的熱血。
老師看著這些學生，雙眸中帶著欣慰和無奈，抬手製止他們的不滿，溫和的繼續開口。
“好了，老師知道你們很生氣，但是這次我們不談為什麼不抵抗，因為那不是我們所能干涉的。”
“我們蘇州的報刊發表的報紙比較慢，地域之間的訊息傳播帶著一些滯後性，十八號夜間的新聞，二十號才刊登了出來，但是你們也都看到了。”
“透過你們現在的反應，老師我很開心，因為你們都在瞭解時事，你們的心中都放著這個國家，以國共榮共恥，看到自己的國家被欺負，會表現的很是生氣。”
“從古至今，愛國這個問題一首都很有深度，林則徐大人表達的愛國，是‘苟利國家生死以，豈因禍福避趨之’，陸游表達的愛國，是‘王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁’，是杜甫的‘國破山河在，城春草木深’，我們現在就來探討一下，你們心中所認為的愛國，是什麼樣的？我們這個時代的年輕人，應該怎麼樣愛自己的國家？”
“……”
他問出這個問題，教室內響起熱烈密集的討論聲。
講臺下。
教室最後排，最角落的座位上。
陳徵平撐著腦袋，雙眸微眯，面露深思的看著講臺上的老師，他也有些想回答這個問題。
愛國，是情感認同與責任擔當，不是空喊口號。
教室內不斷的有學生髮表著自己對於愛國的看法。
“老師，學生覺得，我們這個時代的年輕人，應當好好學習，傳揚新思想新文化，打破舊思想枷鎖，將國民從舊思想，舊文化，舊道德，舊世界中解放出來！應當用思想喚醒國民！讓國家的整體素質提高！”
老師面露欣慰的帶頭鼓掌，班上其他學生也都紛紛附和的鼓掌起來。
“好，不錯！我們國家現在最大問題也是這個，我們國家大部分的國民百姓，都還活著舊思想舊世界裡，要想徹底改變我們這個國家，就必須得根源上解決這個問題，從思想上下手，愛國不是一小部分人的事，我們要團結所有人的力量！”
“老師，我覺得新青年雜誌上就寫了，我們新青年，應當是自主的，進步的，進取的，世界的，實利的，科學的，不盲從權威，不固守舊俗，能理性判斷國家前途，要有‘具世界眼光’，以開放，理性，全域性的視角看待世界與自身，既反對‘盲目排外’，也拒絕‘全盤西化’，要取長補短，精益求精！以開放的姿態讓我們的國家融入世界！”
“老師，這些問題的根本上，就是教育的問題，‘教育救國’與‘人才救國’，我們的國家現在國民素質水平低下，人才稀少，我們年輕人應該致力於科學研究，文化建設或是實業發展，提高國民文化水平素質，為改變我們這個了落後的國家而努力，這也是愛國！”
“……”
