結果這才過去兩個月不到，就忽然間有用得上的地方了……
“果然在任何情況下都不可以浪費資源啊。”
但凡是因為點什麼正經原因提前消耗掉了，現在也不至於覺得可惜。
上床睡覺的時候嚴格來說己經是第二天凌晨了，不過深度睡眠之下補充狀態還是很快的，這也是馬努斯無法用時間轉化器補覺的情況下依然精神飽滿的主要原因。
沒辦法，這大概是隻有一個自己帶來的弊端之一了，哪怕回到過去，馬努斯睡覺的同時，本該在正確時間的馬努斯也得一起睡，要不然和睜一隻眼閉一隻眼沒有差別。
看書上說海豚能夠透過兩半大腦切換使用的方式做到無休運轉，理論上馬努斯可以把自己的大腦也改成那樣，但他不打算給自己動這種手腳。
可以升級，可以臨時變化，但不能改裝，這大概是他為數不多不那麼進步的堅持之一了。
第二天馬努斯依然有需要同時上的課，己經摸清楚時間轉換器機制和自己特殊之處的馬努斯沒有再用時間轉換器，而是乾脆分出一個身體去上另一門課，反正結果都是一樣的。
至於時間轉換器，還是拿著好好研究吧，好歹也是具備時間力量的魔法物品。
“今天我們來繼續翻譯這一段如尼字母……”
“從十五世紀末開始的迫害女巫活動……”
同時上古代如尼文課和魔法史課是一種什麼樣的體驗？
這個問題如果用來詢問霍格沃茨的大多數學生，估計都會得到一個如同身在地獄的答案，但對馬努斯而言反倒是一個最為輕鬆的結果。
兩門課程都是文化類的學科，而且主要的核心都是記憶。
魔法史不必多言，如果不追求對歷史背後的真相追根究底，那麼魔法史只要把書上的東西記下來就好了，要追根究底不一定要在課上解決。
而古代如尼文更加輕鬆，這門課完全沒有如馬努斯一開始設想的那樣對如尼字母的作用進行深入的研究，當然也可能是因為他們才剛剛入門。
總之現在的古代如尼文課，完全就像是一門冷僻的語言入門教學班一樣，從第一節課的音節到現在的簡短詞句翻譯……簡首不像是這個年紀的人應該上的課。
最讓馬努斯疑惑的是，那些和他一起上課的同學們，一個個居然翻譯得像是他們也在另一邊一起上魔法史課一樣……簡首像是在夢裡寫的作業。
“明明只是左右顛倒的兩個字元，這麼明顯，為什麼會錯啊？”
馬努斯看著眼睛裡己經開始轉圈圈的臨時隊友布萊克，一臉的疑惑。
馬努斯的疑惑非常認真，不含任何嘲諷，反而讓這一句話裡的嘲諷效果拉滿了。
布萊克的臉當時就紅透了，連著眼白都爬上了血絲，壓低了聲音但咬牙切齒地說道：
“你這傢伙多少也要理解一下其他人的學習速度吧？不是所有人都能像你一樣學得這麼快的！”
可是，我除了第一門語言自己都不記清是怎麼學會的之外，也沒有哪一門語言能學成這個樣子……
“你這裡也錯了，‘?’是人的意思，‘?’才是馬。”
有那麼難嗎？長得真的有那麼像？
b和d、Q和O怎麼不見你弄錯呢？
“……算了！不用你教了，我自己做。”
。業作完立獨去邊一另到扯紙皮羊的己自把住忍沒是還，忍了忍克萊布
