丁老師一說完，同學們馬上就開始低聲議論，竊竊私語了起來。
這事兒其實算不上很突然，因為某些個同學其實在之前就知道會有這個事兒了。
畢竟不可能大家都沒有哥哥姐姐上過高中吧？再不濟也有上過高中的鄰居呢。
就比如陳近文就知道，何雨水上了高中後，每個假期可都是要在外參加一定時間勞動的。
就在這時，某個同學提了個問題。
“丁老師，這些社會勞動，是我們可以自主選擇的嗎？”
他這個問題自然也得到了同學們的強烈關注，都安靜下來，望向了丁老師。
丁老師自然知道大家的意思，她搖了搖頭說道。
“自主選擇是不可能的，這些工作都是由學校統一安排，統一決定的，學校安排下來幹什麼，你們就幹什麼，這是規定……”
陳近文也明白，要是能自主選擇的話，相信大多數人都會優先選擇更輕鬆，或者說在城裡的工作。
那其他更遠，更艱苦的工作誰去幹呢？
儘管現在的人社會意識強，積極性高，但不可否認的是，人心都是自私的，又有誰能保證會有那麼多人會積極的選擇更艱苦的工作呢？
所以還不如由上面直接安排呢，這樣大家都沒話說。
而且整個高中期間，可是有那麼多的假期呢，輪換下來，誰都有可能幹上輕鬆活兒，也必定會幹上苦活兒、累活兒、髒活兒。
“具體的工作安排呢，明天會出來，請大家明早繼續來學校……”
丁老師接著又講了一些關於社會活動的具體要求和注意事項，比如要遵守紀律、一切行動聽指揮、注意安全等等。
同學們雖然因為工作是統一安排而情緒不太高，但在這會兒還是聽得比較認真，畢竟這可是關係到他們接下來的假期生活。
等丁老師講完，教室裡又開始熱鬧了起來，大家都在小聲討論著可能會被安排到什麼樣的社會勞動。
有的同學希望能去工廠參觀學習，覺得那樣會比較有意思，而且還可能有助於日後正式參加工作；
有的同學則擔心會被安排到郊區去進行農業勞動，畢竟現在這麼冷的天，去地裡幹活可不是個輕鬆事兒。
（注：現在的鄉下，也並不是冬天就什麼活兒都不幹了，挖渠修路，興修水利等等，工作還是很多的，即便是土被凍硬了，也會燒火暖地後進行作業。）
陳近文對於這些工作倒是沒有太多的想法，不管是被安排到幹什麼，他其實都無所謂。
不過他有點小擔憂的是，這個社會勞動，會不會影響到他早晚出去抓魚的掙錢大業。
剛才丁老師也說了，從放假開始的一個星期，以及下學期開學前的一個星期，他們都要去參加這種勞動。
這就意味著，如果他被分派的工作影響，起碼就要耽誤他半個月的功夫。
原本寒假的時間就只有一個來月，這一耽擱，他的損失可就大了。
想到這裡，他也有些無奈，但他卻沒有任何辦法來應對。
他總不能耍小花招來逃避這個社會勞動吧？
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