三年級開啟，秋色漸染霍格沃茨的城堡，將整個校園籠罩在金紅色的溫暖中。走廊上學生們的交談聲比往常更為喧鬧，新學年的課表和不斷增加的作業量成為每個人茶餘飯後的抱怨主題。
忙碌的課程讓西弗勒斯和伊芙琳相處模式幾乎重回二年級的日常狀態——除了他們會在有求必應屋度過更多的自習時間。
這個神奇的房間總是為他們變成一個溫馨的學習室，擺滿了相關書籍的書架，舒適的扶手椅，和一個永遠燃燒著的壁爐。
這些特別時刻變得更加頻繁，因為西弗勒斯開始更多地給伊芙琳提供魔藥製作輔導和變形術輔導。隨著課程難度增加，她對這兩門課的掌握逐漸有些吃力。特別是在麥格教授開始教授複雜的活物變形後，伊芙琳發現自己在實際操作中總是差了那麼一步。
“你的手腕動作太猶豫了，”西弗勒斯指出。他會輕輕握住她的手，引導她做出更加流暢的魔杖揮動，“變形術需要絕對的信心。”
在魔藥方面，麻煩更加明顯。三年級的魔藥配方複雜度陡然提升，材料的準備和熬煮時間的把控變得尤為關鍵。
“順時針攪拌三次，然後立刻加入石英石粉末，”西弗勒斯會耐心地解釋，站在她身後，聲音低沉而清晰，“不是這樣，更輕一些，感受魔藥的呼吸。”
她倒是沒能感受到魔藥的呼吸。因為西弗勒斯的呼吸正輕淺地拂過她的脖頸，酥酥癢癢。
還怎麼能叫人專心！
三年級的課程跟往年相比，增加了占卜課和保護神奇生物課。不幸的是，它們都很讓人頭疼，各自以不同的方式挑戰著學生們的耐心和理解力。
每一節保護神奇生物課都像是在開驚嚇盲盒。凱特爾伯恩教授似乎特別熱衷於介紹各種危險的生物，第一堂課就帶來了一箱火蜥蜴，差點燒掉半個課堂。
更不幸的是，這門課又是格蘭芬多和斯萊特林合堂。
兩個學院的精神面貌形成了鮮明的對比。格蘭芬多們每次都是興高采烈地來，鼻青臉腫地走。斯萊特林們則是能躲就躲，能退就退。伊芙琳從未發現自己跟斯萊特林如此合群。
但她可不是為了什麼明哲保身，純粹是膽子小。每次看到凱特爾伯恩教授興高采烈地抱著一隻長滿尖刺的不明生物走來，或者開啟那扇神秘飼養舍的門，她就忍不住想躲回城堡。
西弗勒斯倒是一貫地冷靜。他在這門課上受到最多的驚嚇，並不是來自奇形怪狀的神奇生物，更多是來自伊芙琳的驚叫。當然，她的驚叫一瞬間就會被淹沒在此起彼伏的叫聲和魔咒爆破聲中，當然還有一些莽撞的格蘭芬多受傷後的慘叫中。
後來伊芙琳乾脆擺爛，每次都是趁亂躲在西弗勒斯身後。以往西弗勒斯總會非常不贊成這種上課摸魚的行為，這次卻沒說什麼。
甚至有的時候，伊芙琳鼓起勇氣，想要上前試試身手，還會被他一把薅回來。
“實戰練習並沒有那麼重要。”他言簡意賅地說，“按照往年來看，期末考試大機率會讓我們對付從沒見過的生物，還不如多讀幾遍書 。”
