自從打下秦王府所在的城池之後，太平道這裡有了一個穩定的核心，進入了一段平穩卻快速的發展期。
雖然一開始什麼都沒有，但經過那麼長時間的磨礪，有了那麼大的地盤管理與人口治理的經驗，太平道這裡已經形成了完善的規章制度。
船小好調頭，再加上太平道這裡沒有形成什麼利益團體，袁大古的手腕足夠強硬，哪裡不對命令下達之後馬上就能改。
經過實踐驗證好用之後，就開始執行，有著強大的糾錯機制。
無論是新兵招收訓練，宣講的擴招，治安的維護，發展建設，還有人才的培養等等之類的，全部都形成了體系，宛若一臺成型的機器的各個零件被製造完畢，組裝到一起過了磨合期之後，開始高速運轉。
尤其是宣講團隊，最注重學校學堂的開設，把所有的適齡兒童都塞進去，接受識字、常識、算術等方面的教育，並且還有一定程度的武學訓練，這些人畢業考核透過之後，放進天師軍裡訓練一番，他們宣講就可以從中挑選人手。
這注定是一場漫長的工作，教育是一件無法立即見到收效的事情，無法像種地一樣，可以按季收穫，在初期，在最開始的幾年裡只是純粹的投入，一點收益都是見不到的。
學堂的建設，桌椅板凳，識字用的課本，筆墨紙硯，每天提供給學生們的一餐飯，還有給老師們的工資，這些投入需要持續數年，才會有第一批學生畢業。
即便學制被一再壓縮，按照袁天師的話，孩童需要接受十二年的教育，才算是一個合格的人才，如今被壓縮到了六年，完成了初步的教育之後，還需要後續的實踐培訓。
並且，即便教育投入了，太平道這裡還需要進行監督，以免學生們的餐飯被剋扣，還有那些老師在授課的時候有沒有夾帶私貨。
在老師當中，有相當一批是舊時代的讀書人，他們不上不下的，科舉沒有考出個名頭來，當不上舉人老爺，又有功名在身，不是普通人。
他們肩不能扛手不能提，乾重活兒等於要了他們的命，又因為識字足夠符合太平道這邊招人的條件，就來學堂當老師。
而這幫人正事兒幹不成，不敢公開地和太平道做對，又無法離開太平道這裡另謀出路，只敢陰戳戳地搞一些見不得光的玩意兒。
太平道這裡有課本，他們只需要照本宣科就好，教學生識文斷字就行，更拓展一些的知識，由太平道的人來，他們反而會在授課的時候，夾帶一些私貨進去。
一旦被太平道發現出現這種情況，直接會把那些人拉出去，丟進礦場裡做苦力。
這一天，穆人清帶著袁承志來見袁大古了。
比起之前初次見面時候那黑小子的模樣，如今的袁承志身量已經變高，皮膚也變得白淨許多，看上去已經有了幾分翩翩貴公子的模樣，少年人正在長身體的時候，太平道治理下，他飲食營養充足，再加上習武鍛鍊，自然長得高了。
而袁承志並非原著中那久居華山之上離群索居的模樣，而是每天進入學堂中讀書，與一群年齡相仿的孩童們一起上學，因為底子好，還有袁大古給開的小灶，他表現得是非常優秀，出類拔萃，基本上就是別人家小孩的那種。
有了比較，袁承志雖然表面上不顯山露水洋洋得意，但是那種優秀感讓他從內到外地散發著自信，不再是之前那被朝廷追殺，謹小慎微的惶恐模樣。
而穆人清這次來，不是因為別的，是他發出的書信有了回應，他的弟子們帶著徒孫陸陸續續地趕來了，除了見見自己的小師弟外，還要前來拜見祖師前輩。
最開始來的是大弟子，銅筆鐵算盤黃真，而黃真也帶著他的大弟子，八面威風馮難敵。
以華山派的立場來說，他們對大明朝廷並沒有什麼歸屬感，如果沒有袁大古的存在，加入義軍這邊對他們來說也並非是一種不可能的選擇，甚至會主動幫助義軍。
所以，來到太平道治理下，他們心中並沒有什麼忌諱的。
在自己師父的命令下，黃真對袁大古這裡磕頭叩拜：“趕緊給我們祖師前輩磕頭！”
雖然袁大古看上去很年輕，和自己的弟子年紀差不多，但是自己師父有命，黃真自無不遵從的，再加上是商賈出身，講究一個‘和氣生財’，性格也帶著些詼諧，磕頭什麼的，又不會少他身上的二兩肉，自然是磕頭了。
只是，馮難敵學到了黃真的拳術武功，卻沒有學到黃真為人處事的道理，好聽點說他是固執，說難聽點就是倔犟不懂變通，雖然有穆人清的命令，但給袁大古磕頭的時候不情不願的，再站起來的時候，看袁大古的眼神都不對了。
注意到馮難敵的眼神，袁大古身邊的宣講立即上前一步，喝問到：“你那眼神是怎麼回事，誰允許你用那種眼神看天師的！”
穆人清原本站的位置不是正對著馮難敵，此時才注意到馮難敵的表情，頓時怒不可遏，就要上前抽馮難敵一個嘴巴，但是黃真的手速更快，一巴掌呼在馮難敵的臉上，又一腳將其踹倒。
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