“以前覺得上課學了什麼，考試就該考什麼。上課學了一加一，考試就該考一加一。但後來發現不是。上課教你一加一，考試考你怎麼造飛機。”
“你學的東西和考的東西中間隔著一層，以前不明白這個，就覺得是老師講得不好，或者自己學得不好。現在知道了，它本來就是這樣設計的。”
師母在旁邊夾了一塊帶魚放到惠正碗裡，輕聲接了一句，“可這樣好麼？我是說，學校教的跟考試考的不一樣，這不是……這不是本末倒置麼？”
惠慶擱下筷子，端著酒盅往椅背上一靠，慢悠悠地說，“你得名錶，這不是設計者的本意，高考的本質是選拔，不是合格。”
“它要的是把人群排出一個高低次序來，不是讓所有人都達到某個標準。所以教考分離這件事，從根子上就註定了。”
“其實我考大學那時候，這種情況比現在還嚴重，只不過那時候沒人說，大家默認了就那麼回事。
李樂笑道，“說白了，高考不是看你學會了多少知識，是看你在同一批人裡面排第幾。教考分離，某種程度上是一種篩選手段，那些能自己琢磨出門道來的，就是被選中的。”
師母皺了皺眉，“那那些琢磨不出來的呢？
“琢磨不出來的，”惠慶淡淡地說，“就被篩下去了。”
李樂瞅了瞅惠慶，又看向惠正，“那你現在覺得，哪一門最難學？”
惠正幾乎沒有猶豫，“語文。”
“怎麼？”
“尤其是作文。”
惠正把碗擱下，舔了舔嘴角，“老師讓我們按照套路寫，什麼總分總、論點加論據幾加論證，可我總寫不好。我覺得那些套路寫出來的東西，都不說人話。”
惠慶在旁邊笑了起來，帶著一種揶揄的味道，“要論寫文章不說人話，李樂是最擅長的。你倒是可以請教請教他。”
“我沒有，”李樂連忙擺手，“不是我，別瞎說。那是學術規範，規範是形式，不是內容。形式上有時候確實得端著寫，但內容得有誠意。”
“樂哥，你以前寫作文也有套路？”惠正問道。
“與其說套路，倒不是如說是安全流程，一個讓你保證下限的標準流程。”
“流程？”惠正想了想，把筷子一擱，從書包裡翻出那本捲了邊的筆記本，翻開折角的那一頁，遞到李樂面前，“樂哥，這是我上週的作文，老師批了個二類下，你幫我看看，問題在哪兒？”
李樂接過本子，低頭看了一眼。
題目寫在最上方，是一段引文，“有人說，生活應該如此；有人說，生活就是如此。你怎麼看？題目自擬，不少於800字。”
惠正寫的是議論文，標題叫《應有與實有之間》。
立意倒是端正：生活既有應然的維度，也有實然的維度，兩者之間不是非此即彼，而是互相塑造。
但通篇讀下來，問題也確實清楚，論點在開頭和結尾各出現了一次，中間是一堆東拉西扯的舉例，像一堆散落的磚頭，沒有一根梁把它們串起來。
李樂瞅瞅惠正，又看看惠慶，心說，這可是您給我的機會啊，一支都是你說我聽著，這回.....嘿嘿，清了清嗓子，道，“你想聽實在的，還是聽好聽的？”
“呃......肯定實在的。”惠正說。
“那我就說說。”李樂指了指筆記本，“你這個作文，問題不在立意，不在語言，甚至不在你覺得的不說人話上。”
“問題在結構。你一篇議論文，開頭提了一個觀點，結尾又提了一遍同一個觀點，但中間你在幹嘛？你在散步。舉了西五個例子，每個例子都在重複同一個意思，沒有遞進，沒有轉折，沒有層次。”
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”。西東的要需正真文作分高是才那。下一想來下停，候時的子句個一某到讀師老卷閱讓想你，是的難。難不個這。誤錯則原犯要不，落利淨乾言語，楚清說點觀把，好搭構結把。行就路一那文用應走，限下證保想隻是要你“，句一了補邊旁在樂李
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”。法寫的人數多大是也，法寫的庸平最是這。可不一缺者兩，泥稀和後最，子例個兩舉各後然，是就麼什，該應麼什釋解先？寫麼怎會人數多大，此如是就活生和此如該應活生，說來目題個這你拿就“
”。西東的過說麼怎沒人別且而、說想正真你個一到找裡目題個這在你要需分高。分高到不拿它但，題問沒本庸平“
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”。實紮走向方個這把，筆文的你用再後然，向方的樣一不個一到找先得你。答回庸平的好得寫個一是只也，好再得寫你那，樣一人數多大和果如點起你“，說樂李”。遠多走能你了定決筆文，點起了定決度角“
”？呢度角的樣一不個那到不找是就我果如那“，句一了問又，磨琢了磨琢，了聽正惠
”。勢優種一是就本，錯犯不證保能。力能種一是也限下證保“，說樂李”。程流全安用實實老老就那“
”。走程流的說你照按，遍一寫新重文作個這把去回我那“
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”。地落來練訓、板模、程流過以可，分部那的用應而“，肩聳聳樂李”。的來出講堂課靠能師老個一是不就這。賦天，稱簡，慣習達表和知言語、累積讀閱的人個賴依它。授傳次批難很，分部那的學文為因。頭一教能只校學數多但，教都頭兩該應“
”？學文的三那練麼怎，賦天沒樣一你和我那，哥樂，那“，膊胳樂李拉拉正惠
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”。寫再了完想，想了完讀，讀就你.....個這“，道說是還可，眼白個了翻裡心樂李，樂首抿慶惠到看
”。了練在是經己那，候時的唸默你。西東的遍一唸默裡心在住不忍會後之了讀你些那讀是，文範讀是不“
。了去進聽的真是像回這，頭點了點正惠
”。們我指老別，練己自你，了行“，杯酒下擱，乾喝酒點一的下剩把盅酒起端，他著看慶惠
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”。用管說他跟我比，說他跟人輕年們你。去裡心他到得說必未也話些有們我候時有是就，了學是倒學，的顯明是“，氣口了嘆母師
”。作工想思做他給師老惠替責負我“，道笑樂李”。飯蹭來我多後往您那“
。來過端湯熱碗一了盛房廚去起又，聲一了笑母師”。來子孩帶，來多，來多，啊行“
”。變沒裡子骨，皮個了換。子底八的年當是還底到說，程流套那你，來回說話過不“，酒杯半小了斟己自給新重慶惠
”。容有沒，式形有隻是題問，題問是不本化式形“，話過接樂李”。用管才，變沒為因是就“
。可認算還法說個這對是像，頭點了點慶惠
。。。。。。
。房書去攆母師被，碗刷去要樂李，飯過吃
。杯一上泡己自和慶惠給新重，葉茶出拿裡子櫃從，房書了進，分生不也樂李
。句了說，杯茶起端慶惠”。下一記你兒事個有，了對“
”？咋“
”。山黃“
”？海雲?凇霧看？去候時啥“
”。呢啥想你，人，山黃說我“
。人輕年的好不但，賦天”孽妖“的忘不目過著有，樣一鸞張和個那是的說慶惠，白明才這樂李”。哦“
