再一抬頭，看到門楣上貼了幾張黃紙，黃紙上面紅色筆畫了些曲裡拐彎，像字，又不像字的東西。
“耶？這，不是......”
一瞅屋裡，依舊是一身灰色中式褂襖，牛仔褲，“踢不爛”大黃靴，頭髮用一根發了綠芽的柳枝簪起的荊師兄，正在手持毛筆，站在桌前，醞釀情緒。
和門楣上一樣的長條黃紙，鋪滿一桌，有帶字兒，帶圖的，還有啥都沒寫的。
“喲，你回來了？”荊明聽到聲響，睜開眼，回頭看到李樂，笑道，“怎麼樣，此次去歐洲，還好？”
李樂走過去，捏起一張黃紙，晃了晃，“我好不好的先不說，我想問問，你這是幹啥？畫符？搞殭屍道長？咱學校有文曲星君坐鎮，還有這玩意兒？”
“呵呵，今年主任找我，說系裡準備開一門講道教符籙的選修，畢竟考古現場挖掘作業，有時候能碰到這些，給學生們講講，破除迷信和恐懼。”
“啥？破除迷信？你教學生畫符就不叫搞迷信了？我滴媽耶，咱們學校要瘋啊？都開始教這個了？那過幾天是不是得教開壇做法？再往後開搞羅天大醮？”
李樂想了想，一日，校長身穿紫色織金法袍，頭戴蓮花雙魚紫金冠，一手持拂塵，一手掐訣，口唸“福生無量天尊”，然後領著一群穿的跟葫蘆娃一串顏色的院系主任，在百年大禮堂門口，佈下九天玄女乾坤八卦陣，持劍指天，高喊，“風來！”“雨來！”“電來！”“劍來！！！”，然後一陣風雨交加，雷霆劍光大作，都劈到了隔壁，下面的學生振臂高呼“校長，牛逼大了！！！”
噫~~~~~
“這怎麼叫迷信呢？符，是人與天地溝通的一種方式，相當於信件，資訊的壓縮包，和發郵件一個性質，屬於高位空間的一種資訊傳遞。只不過資訊密度不高而已。”
荊明笑道，“符咒原理涉及三無、三位一體、三元、五靈等概念，強調一與三、三與五的關係，並以五為單位進行概念描述和系統構建，強調念力、強調知竅的重要性、定力等內在力量，透過與外界系統的粘合和拼接來實現功能。”
“不明白。”李樂搖搖頭。
“這麼說吧，你理解成全世界是一個巨大的程式設計程式，符咒就是一條執行命令。”
“《道法會元》有云，符者，信也。以我之神，合被之神。以我之氣，合被之氣。神氣無形，而形於符，符是由來自於天上的雲氣自然結成，天上的神仙在臨摹後，又將它傳到人間。符籙也被稱為是雲篆天書。”
“但是符是符，籙是籙。符的內容結構，似字非字，似圖非圖，儘管籙中有時也嵌有符，但也只是籙結構中的一部分。《隋書》稱，籙皆素書，記諸天曹官屬佐吏之名有多少，又有諸符，錯在其間，文章詭怪，世所不識。籙的基本內容是記諸仙吏神將名及所統神兵的數目，又稱法籙、經籙、秘籙、寶籙。有時會繪出其神將形貌，至於其中的符，大多與召役該籙上的神將有關。”
“而籙又分內外，內籙主要用於修行時持戒。外籙則是指那些可以為人行法建醮、辟召妖毒、朝拜星辰等外部事務。”
荊明放下手中的毛筆，從桌角拿出幾張來給李樂示意講解，何為符，何為籙。
“符與籙，相互聯絡又相互區別。都可以作為指揮天兵神吏的信物，而從功能上說，符在於召劾鬼神，鎮壓邪氣，每臨一事則畫一符或數符以行法，而籙則是身份的憑證，籙上的神將兵馬歸受籙者調動。無論修身保命, 救治人物，召神通靈，都要藉助法籙。天師張繼曾言，吾家法籙，上可以動天地，下可以撼山川，功可以起朽骸，修可以脫生死，大可以鎮邦家，小可以卻災禍。”
李樂捏著幾張畫好的符籙，比劃比劃，笑道，“這不長得都差不？”
“你仔細看，符相對簡單，畫起來寫意一些，符的構成上並無畫符者自已的教階、姓氏、籍貫，以及經、籍、度三師的名諱等資訊。因為符只要發出，便算是召役了某位神將或者是鎮壓了某一妖邪。結構就是，符頭、符身、符膽和符腳。籙就複雜了，不是一張紙就能寫下來的。”
“這怎麼用？有說法？吐口唾沫往腦門兒上貼？”
“你林正英看多了？”荊明白了李樂一眼。
“不都那麼演的麼？”
“符多而雜，用時或焚或服或佩戴鎮貼，而籙通常只佩於身或供奉於家。”
“哦，這麼多講究的？”
“你以為，這叫傳統文化！！要不怎麼能單開一門選修課？怎麼樣，有興趣麼？到時候，我再教你些祝由，咒、印，罡，訣？夫大法旨要三局，一則行咒，二則行符，三則行法。”
“可能千里之外取人首級？”
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