李樂正式上了課之後的心態，就是有準備，但又準備不足。
第一次的邏輯學，和高數一樣的文科必修科目之一。
老師進教室時便氣喘吁吁，連連說著抱歉。
底下便有搭茬的喊著，沒關係，下次注意。
老師也不惱，樂呵呵的抬手點了點，轉身在黑板上寫了“邏輯”，“周海”四個字。
其實，上了兩天課，學生們也才知道，這些老師都是一早從燕園上車，一路奔波幾十公里來昌平園給他們上課，挺辛苦。
稍微有些風吹草動的，就得晚上一會兒。
有時能見到大巴車“嗖”得開進校門，然後一群人衝向教學樓的場面。
年輕的尚能健步如飛，有些老教授，還得讓人攙扶著，吭哧吭哧快走幾步，進了教室，得緩上一會兒才能開講。
一本書，四百多頁，李樂有心上課前預習了一部分，以為怎麼著都夠了，結果一個多小時的課，講了足足有七十多頁。
第一章直接略過，一句“簡單的東西不用浪費時間，自學即可。”
就是這七十多頁，也是跳著來的，想到哪講到哪。
底下有人嘀咕一句三段論，被周海聽到，讓把書直接翻到最後一章，講了二十分鐘的直言三段論的256格式。中間牽扯到命題的永真式，往前倒了兩章，又講了十來分鐘。
翻書都翻不過來，乾脆放棄，直接記起筆記。
一節課，李樂不知道別人怎麼樣，自己是聽得雲裡霧裡。
臨走時，也沒說作業，就留了串英文在黑板上，看到中間@符號，李樂恍然，該來的終究是來了。
“有問題，可以發這個郵箱。”周海提著包出了教室。
懂的自然懂，不懂的，有嘴。
大課，文史哲幾個專業湊一起上，王伍扯了扯張昭，“英文都認識，中間那個叫什麼？”
“艾特。”
“什麼意思？”
“不知道。”
“那是電子郵箱，e-mail地址的符號。”梁燦解釋了一句。
“哦。”王伍在本子上記著，“那這個郵箱怎麼弄？”
“學校有校園網，可以註冊。”
“你會不？”
“我還沒見過咱們學校的內部網長什麼樣子。哎，咱們通課裡不是有微機課麼？”
王伍想了想，“我們是週三。”
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