姥爺告訴李樂，他的老師，夏先生曾經說過，做學問，要有把屁股坐出繭子的精神。李樂心說，那是沒有真皮座椅。
可也就是心裡嘀咕，該用功的時候，自然是不能取巧偷懶的。
老老實實在書山文海，各種資料資料中埋了幾天，李樂終於把畢業論文的大綱做了個簡單整理。
一想起畢業論文，李樂就悲從心頭起，別人分配的指導老師，多是系裡的中青年一代，鮮少有大佬級的人物，主打一個關心愛護，輕鬆愉快。
而李樂，在分配名單下來時，瞧見自已頭頂上的名字，一張臉直接成了問號。
馬主任，而且就輔導自已一個，追問張濤。
“憑啥人家都是勾圈凱，頂多是個尖兒，怎麼到我這裡就變成了大貓？”
“這次用了抓鬮和平均分配，你屬於奇數里最後剩下的那個一。”
“那意思是，我倒黴？”
“你終於認識到了？”
“不公，我要抗議，我要申訴。辛辛苦苦四年了，就不能讓我也享受享受麼？讓我也體驗一下學渣的快樂？感受一下老師帶飛的快感麼？”
“你~~~~~不行，抗議你也得有門，找馬主任申訴去？得了吧，怨天怨地怨政府，不如怨自已命苦，乖，咱別鬧，老實寫你論文去，吶，這是主任辦公室電話，有事兒直接問他，哈。”
無奈的小李廚子，再一次屈服於個別人的“淫威”之下，灰溜溜的回到靜園。
今天約了時間，李樂來到辦公室，恭敬的把大綱和主幹遞給一手煙，一手茶，一臉笑眯眯的馬主任。
“哎呀，哎呀，終於來了啊，這麼多年，還是第一次這麼想看一個本科生的畢業論文啊，嘖嘖嘖，這只是大綱就寫了這麼多，嗯，用功啊，值得表揚。”
“主任辛苦，幫忙瞅瞅。”
“嗯，待我洗個手。”
“沒必要吧，這又不是......”
“剛才給鋼筆加墨水，沾了點，你以為？”
“學生以為，就是沾了墨水。”
“呵呵。”
“嘿嘿。”
“自已倒水喝，我先看看，有問題再問你。”
“哦。”
一張桌子，分隔兩人，好一陣，除了紙張翻動，就剩喝水的滋溜聲。
正當李樂已經準備測量馬主任眉毛和鼻樑夾角的角度時。
“未來可見，東部沿海發達地區與內陸個別高度行政資源集中型區域城市，對周邊及中西、西南偏遠地區勞動力資源形成的虹吸效應，驛站效應。
“而造成的局面困境，一邊是生活生產資料的過分競爭和浪費，一邊是各種發展需求的不足和無力維繫，套用宏觀敘事，是技術科技、勞動技能、教育和社會流動的複雜互動。”
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