“您這麼做，是為了什麼？”
孫朝陽愣了一下，顯然沒有料到這個問題
“你怎麼問這個？”
“我是說，”李樂斟酌著措辭，“您在學校，按部就班地做下去，再過幾年就能安穩退休了。但您現在選擇去碰這件事，碰一個可能會讓您得罪很多人、甚至影響您退休生活的事。您圖什麼？”
窗外的陽光己經開始偏西了，斜斜地照進作坊裡。
“我圖什麼？”孫朝陽重笑了一聲，帶著一種自嘲，“沒什麼正義感之類的漂亮話。”
“我就是覺得，幹了這麼多年教務主任，如果到頭來發現自己一首在做的事情，是把學生往火坑裡送，那我就白乾了。”
“所以，您不是想對付誰。您只是想把自己該做的事情做了。至於這件事會波及到誰，那不是您關心的重點。”
孫朝陽點了點頭，“差不多就是這個意思。”
“那好。”李樂說，“既然這樣，我給您一個建議。”
“你說。”
“這事兒，您不能親自出面。”
“為什麼？”
“因為您在明處。”李樂說，“您一齣面，所有人都知道是您在背後推動。到時候，您就成了眾矢之的，什麼事情都做不成。”
“那誰出面？”
“學生。”李樂說，“讓實習的學生自己發現問題，自己站出來說話。您是教務主任，您的職責是聽取學生的反饋和協助解決問題。您不需要主動出擊，您只需要在學生提出問題之後，站在學生這邊，幫他們把問題往上反映。”
“這樣一來，您就不是進攻的一方，而是防守的一方。如果想打壓這件事，就得先過保護學生權益這道關。這道關，過不去。”
“那你呢？”
“我一個實習老師，誰會懷疑我？”李樂笑了笑，“在他們眼裡，我就是個來混實習鑑定的閒人。誰會想到，一個閒人會去翻一家公司的底？”
“我不是問這個，我是問，你一個實習老師，實習期滿就走了，189學校跟你沒有任何利益關係。你為什麼要摻和到這種事情裡來？”
“因為，我看到了一臺很有意思的機器。”李樂笑了笑，，“它的設計圖紙是好的，零件也是好的，但裝配的時候出了點問題。”
“有些螺絲擰得太緊了，有些螺絲擰得太鬆了，有些地方該上油的地方沒上油，有些地方不該上油的地方被油糊住了。所以這臺機器運轉起來，聲音不對，效率也不對。”
“我這個人有個毛病，看到一臺運轉不正常的機器，就想把它拆開看看，找出問題出在哪裡。至於修不修，那是別人的事。我只負責拆。”
“就這些？”
“當然。不過前提是，我不需要為此付出太大的代價。我是個自私的人，這一點我很清楚。我不會為了別人的正義把自己搭進去。但如果我能用最小的成本，促成一件有意義的事情，那我覺得，值得一試。”
孫朝陽聽完，輕輕地搖了搖頭，然後笑了。
“你這個比喻，”他說，“有點意思。”
“那您覺得，我能拆嗎？”
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