惠慶點他，“馬主任要學校不出錯，我要你別出醜，能不刁麼。”
說完也笑，笑完話鋒一轉，“馬主任說雷先生來，你怕不怕？”
“怕啊，這心都哆嗦。”李樂也不掩飾，“這位奶奶要問，我後背得梁先涼半截。”
“哈哈哈哈~~~~~你不用琢磨她來不來，琢磨她要問，你怎麼不掉鏈子。”惠慶給愛徒支招。
“其實，按我的估法，她才不問那些細枝，要問就問大本大源。”
“可能問你，擬差序格局是不是硬套先生的框子，她討厭拿先生命名卻無實證，借殼上市。你答的時候別先辯護，先認限定，虛擬空間的親疏不按血緣地緣，而按賬號、許可權、回應、置頂、分組重構。”
“它借用差序的以己為中心、關係遞遠遞薄核心，但不照搬鄉村倫理，不把網友當宗族。這樣，她就挑不出硬套的毛病。”
李樂忙拿出筆記本，再上面寫幾筆，又順著惠慶的意思尋思尋思，說道，“那她可能問，社會變數漏不漏。”
“網路社群裡有城裡白領、有縣城青年、有農村網咖使用者，肯定不能全當網民一鍋煮了。我可以把張曼曼樣本里的戶籍、上網場所、寬頻撥號、移動固定再分層，承認農業社會和禮俗資本透過家庭、鄰里、手機代際傳遞進社群，不作為控制變數全刪了。”
“看，這就舉一反三了不是？”惠慶點頭，“她要再問，費先生若活到今天，認不認你這套，你別答認，也別答不認。答，不敢代先生認，只把先生給的方法用到新材料上；若先生批評，我接著改。”
“這句比任何自證都穩。她要的是態度，不是口號。”
李樂想了想，又問，“她要是拿哲學那套問我，說網路交往是虛擬、不構成生活世界，咋辦？”
“你就閉嘴，讓梁燦接。你別一個人包場。你課題的總論裡只說數字身份半虛半實，情緒、債務、名聲，具體現象學讓梁燦展開。梁燦比你能扯，你別搶他的詞，搶了反而顯得你心虛。”
屋裡靜了一會兒，飲水機裡的燒水聲嗡嗡響，窗外冬風撞著老槐枝，枯枝在玻璃上劃了幾下，刷刷的。
惠慶把茶葉罐攏了攏，“沒事兒忙你的去吧，把東西再準備準備。”
“這禮拜來家吃飯，能帶孩子就帶孩子，你師母說，你上回說起咱們去東北吃的酸菜白肉，就跟著院裡，東北來的家屬學做的，你來嚐嚐是不是那個味兒。”
李樂站起來，“不是，老師，別是師母讓你試菜，你不敢，叫上我？”
“滾。”惠慶笑罵一句，“把門從外面帶上。”
“嘿嘿。”
李樂拉門出來，站在三樓緩臺，把剛才惠慶那西層暗線在心裡重過一遍。
正統、系內、師門、跨學科，再加馬主任西層明線，評估、敘事、山頭、新舊，最上面再壓一個雷先生。
幾層疊起來，不像開研討會，像老燕京火鍋，炭在底，湯在中，料在面，吃得人冒汗，也燙得人不敢下筷。
又想到惠慶說的話，交代事，公事在辦公室說，私事在家裡說，公事讓你接旗，私事讓你知道有人給你留碗飯。
嘖嘖嘖，這些子分寸，真特麼難寫。
下到樓外，天己經半黑。
燕園清冷。樓上破廬那排窗還亮，張曼曼和梁燦大約還在改稿子。
遠處學生餐廳亮起來，“迎奧運、講文明、樹新風”的橫幅在路燈下白底紅字，冷而正經。
李樂琢磨著，得回去把“雷先生可能提問”另寫一頁備忘，明兒讓曼曼補變數，讓阿燦把生活世界那一段收得更像人說的話，而不是像哲學講義那種神的語言，嗯，神經病的語言。
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”。吃才了症對，藥是些有；氣力長了吃你，糧口是西東些有“，肩聳聳樂李”。理個一飯吃跟書讀，兒事這“
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”。深，話這爺姥“，來兒味出聽姐小大
”。的了廢讀人把有也，了多讀書讀說他“，笑了笑樂李”，吧是“
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”。吾吾支支他，定決個做槍真刀真他讓你但。道是頭頭得析分，法說個圓你給能都裡他到事麼什。機釋解“，釋解樂李”，對“
”。的長己自他是個一有沒，籤標的背是全上際實，了大可問學去上聽，溜順都誰比得說語個一念概個一，家藏收彙詞“
”。越優德道和勢優格人到升上到要重，要重別特的說書讀把，人種這怕最。越優德道是就，外另“
”。景風的人別是都也，再得做夢，夢做上書本一在躺。的夢做著躺是床，的路走去過踩是橋。床是不，橋是書讀“，帶鞋好繫，鞋棉上套椽李給又，腰彎樂李
”？理道些這們他教候時麼什算打你那“，好拉鍊拉道一後最上套外笙李把，眼一他看深深姐小大
”。的上在背是不，的上己自在長是理道，了夠就事故個聽，娃娃的歲三“，說樂李”。呢早“
”！吃！吃“，手舉，煩耐不經己笙李
”。了拆門把要閨，走不再，吧走“
。下幾了機手的後屁，拿去要正樂李”，子帽上戴得也那“
。起皺頭眉，眼一了看，來出掏”！！噗“
。問姐小大”？了麼怎“
。去過遞機手把樂李 ”。看你“
。嬋羅.....人信發有還，容瞧了瞧，過接姐小大
”？去不去你，那“，渦梨的深深兒對一出，下一了彎角
