天才的待遇是什麼樣的？劉春浩以前不知道，現在知道了。過目不忘，一學就會——這種表現在一群六歲的孩子中間，就像黑夜裡的火把，想不引人注目都難。
先生講一遍的字，他能記住。先生示範一遍的筆順，他能復現。
先生解釋一遍的意思，他能理解。不是他故意表現，是真的太簡單了。六歲的識字課，難度大概相當於幼兒園大班的水平。
一個成年人——哪怕是一個上輩子學習成績很一般的成年人——來學這些東西，都不可能學不會。
但問題是，他的同學們都是真正的六歲孩子。
他們中的大多數，在進入五行宗之前連筆都沒握過。
他們的父母是農民。是工匠。是小商販，能吃飽飯就不錯了，哪有錢送他們去讀書識字？
所以課堂上呈現出的景象就是——三十個孩子，二十九個在吭哧吭哧地跟那些比蜘蛛網還複雜的筆畫作鬥爭，只有劉春浩一個人安安靜靜地坐在那裡，字寫完了，課文背完了，先生的問題也答完了，然後開始發呆。
不是他想發呆，是他真的沒事幹了。
先生姓周，是一個看起來很嚴肅的中年男修。他在五行宗教了二十年的識字課，什麼樣的學生沒見過？但像劉春浩這樣的，他確實沒見過。不是說劉春浩的悟性有多逆天——比劉春浩聰明的孩子他見過，比劉春浩學得快的孩子他也見過——但那些孩子都是有基礎的。要麼出身書香門第，要麼家裡請過私塾先生，要麼父母本身就是修士。像劉春浩這樣，從村裡來的，沒有任何背景，沒有任何基礎，卻能學得比所有人都快——這就不只是“聰明”能解釋的了。這是天賦。天生的。與生俱來的。老天爺賞飯吃的天賦。
周先生開始給劉春浩開小灶。別的孩子學十個字，劉春浩學二十個。別的孩子背一篇課文，劉春浩背兩篇。別的孩子練一個時辰的字，劉春浩練半個時辰就夠了——因為他的字寫得太好了，不需要反覆練習。周先生甚至開始教他一些超出課程範圍的東西——基礎的經脈圖譜。簡單的呼吸法門。常見的草藥名稱。這些東西本來是第二年才教的，但周先生覺得劉春浩學得太快了，不給他加料就是在浪費他的天賦。
劉春浩有點後悔。不是後悔表現得太好，而是後悔沒有提前預料到這種後果。
他以為“中游水平”是最安全的——不會被人忽視，也不會被人盯著。但他忘了一件事：在這個世界上，“中游水平”是給普通人準備的。
而他，在周先生眼裡，顯然不是普通人。一個從村裡來的。沒有任何基礎的六歲孩子，在課堂上碾壓了所有出身優越的同學——這不是“中游水平”，這是“天才”。
但劉春浩很快就不後悔了。因為他發現，天才的待遇確實不錯。
周先生對他另眼相看，孟執事對他多加關照，連新秀堂的堂主都專門找他談過一次話，問他願不願意提前進入下一階段的學習。
提前進入下一階段——這意味著他可以比其他孩子更早地接觸到真正的修煉法門，更早地開始積累修為，更早地走上變強的道路。
這不就是他想要的嗎？一個“正常”的成長軌跡，一個不會引人懷疑的變強理由。他不需要解釋自己為什麼修煉得快，因為所有人都知道——他是天才。天才修煉得快，這不是很正常嗎？
在聊天群裡，否否終於鬆口了。
不是“我同意”，是“讓我想想”之後的第三天，他說了一句“我試試”。這三個字在劉春浩的耳朵裡，和“我同意”沒有區別。因為否否不是那種會勉強自己的人。他說“我試試”，就說明他已經想清楚了，覺得自己能做，也願意做。只是性格使然，不喜歡把話說得太滿。
但接下來的發展，比群裡所有人想象的都要複雜。
【霍雨浩：情況怎麼樣？】
霍雨浩是最關心否否進展的人。不是因為他對胡海鎮有什麼特殊感情，而是因為——否否的“和平演變”，是他自己的“推翻舊秩序”的一個微型試驗。如果否否能在胡海鎮成功，那他在斗羅大陸的成功率就會高一些。如果否否失敗了，那他也能從失敗中吸取教訓，避免踩同樣的坑。所以霍雨浩幾乎是每天都要問一次。
【否否：不太妙。】
否否的回覆讓群裡所有人的心都沉了一下。不太妙——這三個字在否否的詞典裡，已經是相當嚴重的評價了。他不是一個悲觀的人，也不是一個喜歡誇大其詞的人。他說“不太妙”，那就是真的不太妙。
【王陸：說一下。】
王陸的回覆比平時簡短了很多。沒有調侃，沒有吐槽，沒有任何多餘的字。這說明他對這件事的重視程度，比他自己願意承認的要高得多。
否否開始一條一條地往外倒資訊。
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