全班瞬間陷入死寂，周遭落針可聞。
大半同學早已被她的論調說服，少數心中不服者，也苦於找不到反駁的論據，只能沉默不語。
葉一弦望著氣場強勢。言辭尖銳的鄭佳睿，心一點點沉下去，越發替陸遠擔憂。
少年最是看重顏面，當眾被人句句針對。層層壓制，哪怕陸遠性子再淡然，事後也難免心生難堪。
她滿心焦急，卻無能為力，只恨自己無法站出來為陸遠辯解半句。
一個衝動的念頭閃過，乾脆上去把那女的打一頓？
可轉瞬，她便強行壓下了這份莽撞的想法。
校園之內，一旦動手，無論緣由是非，率先失理的永遠是衝動之人。
一時意氣用事，非但幫不了陸遠，反而會給他平添麻煩。
葉一弦急得暗暗跺腳，滿心心疼與焦灼，卻只能束手無策地看著。
可面對鄭佳睿咄咄逼人的言辭，陸遠卻從容頷首，語氣平淡地開口稱讚：「學委口才不俗。若是換做從前，聽你說這麼多大道理，我只會當你在放屁。」
這話一齣，鄭佳睿臉色頓時鐵青，怒意瞬間翻湧。
不等她發作動怒，陸遠話鋒陡然一轉，語氣誠懇：「不過現在，我不得不承認，你說得的確有幾分道理。」
鄭佳睿瞬間一噎，到了嘴邊的斥責硬生生卡住，滿臉錯愕地望著陸遠，幾乎懷疑自己聽錯了。
陸遠並未就此作罷，微微沉吟，隨即從容反駁：
「《論語。為政》有云：君子不器。」
「意思是君子不該如同器皿一般，功能單一。侷限一用。延伸而論，評判一個人的優劣長短，從來不該拘泥於單一標準，更不能僅憑一紙分數，定義全部人生。」
「《論語。衛靈公》亦言：有教無類。意思是教育不分貧富貴賤。天資優劣。求學之本，從來不止是刷題應試。學校重視成績無可厚非，但立德樹人。修身養德，才是教育的根本核心。」
「司馬光於《資治通鑑》中早有定論：
才德全盡，謂之聖人；
才德兼亡，謂之愚人；
德勝才者，謂之君子；
才勝德者，謂之小人。」
「由此可見，重分數而輕德行，本末倒置，弊端無窮。一個人縱使學識斐然。分數拔尖，若是品行缺失。心胸狹隘。自私自利，終究只會淪為才勝於德的小人，日久天長，必成禍患。」
「我成績雖然差，但是安分守己，不惹是生非，不損人利己，不傷害親友好友，更不會打擾他人複習。守本心，行正道，知足常樂，又何錯之有？」
陸遠效仿鄭佳睿的論辯方式，引經據典，論據詳實，邏輯環環相扣，言辭鏗鏘有力，說服力更勝一籌。
「好！遠哥牛批！」
高哲反應最快，當即高聲喝彩。即便聽不懂深奧典故，也能感受到陸遠氣場全開，口才與格局完全碾壓對方。
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