這可能就是當了家長的通病，看的適合的場景，不自覺就想帶孩子學習.....
沈君雖然寵溺安安，但是對於安安的學習和教育，沈君從來沒有落下過，只不過他的教育方式更加溫和。
潛移默化或寓教於樂。
就像是眼前。
安安雖然有點累了，但是今天玩的好開心，所以大眼睛已經亮晶晶，聽到沈君的話之後，安安皺著小眉頭想了想，然後小手一拍：
“安安記起來了！”
“雲對雨，雪對風，晚照對晴空......”
安安糯糯甜甜的聲音迴盪在山野上，童聲稚語，山川如畫，一時讓直播間觀眾愣了神。
不過下一秒，畫面破碎，安安卡殼了：
“來鴻......來鴻......”
沈君笑了笑，寵溺的揉了揉安安的腦袋，隨後帶著安安背道：
“來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。”
安安晃著小腦袋重複：
“來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲！”
隨後一大一小，一個低沉磁性，一個童聲稚語的朗朗書聲在山野間迴盪：
“三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。”
“沿對革，異對同，白叟對黃童。江風對海霧，牧子對漁翁。”
.......
沈君帶安安背誦聲律啟蒙的時候，直播間觀眾倒是沒有察覺到什麼異常，就以為這是普通的兒童啟蒙讀物罷了！
最多就是內容詩意、節奏朗朗上口，還挺好聽。
有人考慮著以後可以給自家孩子買一本，到時候當做啟蒙讀物......
然而直播間的普通觀眾沒有察覺到，但是直播間的一些專業觀眾卻神色逐漸驚疑，甚至凝重了起來！
曲清婉是燕京大學漢語言文學專業的大三學生，本來在宿舍正在寫專業作業。
她們大三選修了一門課程，叫做古詩韻律美學，上課的老師則是燕京大學漢唐文學、古典詩文知名研究學者。
唐叔頤。
曲清婉現在寫的作業就是唐叔頤佈置的作業。
作業是詩詞對句。
簡單來說就是唐叔頤出了一份卷子，卷子上只有詩詞的前半句或者一個詞，需要學生對出後半句以及對應的詞！
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