教育資源這事說起來虛無縹緲，但彼此之間的差距卻是切切實實存在的......
舉一個最簡單的例子。
青山鎮中的英語老師就兩名，還都是幾十年前中專畢業的老太太，英語口音基本和自創的差不多。
而像有些重點高中，英語老師基本都有過留學經歷，一口純正美味兒。
他們教出來的學生自然是天差地別！
前者做高考聽力和天書差不多，哪兒哪兒都對不上。
後者做高考聽力完全沒有任何難度，就像聽自家朋友嘮嗑。
單單這一項，就有十幾分的差距。
所有科目加起來差距就更難估量了......
......
然而江野聽完關於十六校聯考的資訊，卻只能嘆息一聲。
“可惜了。”
十六校聯考對於提升學習水準確實是個絕佳的機會。
可是十六校聯考下週就要舉行。
而且只選拔出十六所縣鎮高中裡的五十名......即便江野有系統幫助，也不會自大到認為，自己能成為那五十人中的一個。
一週的時間，能把宋小花的複習計劃執行完就謝天謝地了。
就算是真的按照計劃執行完......也沒什麼用。
他也只是在課本知識這個維度裡追上了宋小花。
至於像知識利用效率。知識面擴充套件。做題技巧。習題庫儲備等方面還差得很遠。
要知道，後者才是影響考試成績的決定性因素。
就算山陽市轄區的教育水準普遍落後，但能在十六所高中內總排名前五十的，也都是些底蘊深厚的學霸。
就算是班裡最牛的宋小花，都未必能入選。
江野自知一點機會都沒有。
不過出於好奇，他還是問了一句：“那市裡面每年有考上清北大學的人嗎？”
沒曾想，聽到這話，本來滿臉戰戰兢兢的前桌男生，竟然露出了一絲鄙夷的神情來，下意識道：“山陽市的人怎麼可能考上清北，你在說什麼夢話呢？”
顯然，江野問了一個他看來非常弱智的問題。
話剛說出口，這男生立刻就後悔了。
糟糕！口不擇言了！
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