透過不同風格不同題材的優秀文學作品。
彼此印證。
相互融合。
從根本上提升自己對於語言學科的理解程度。
對了。
他還會找出這些名著的英文原本，同時增加自己的外語閱讀積累量。
再比如歷史。
江野之前的學習方法就是按照歷史節點，以時間軸的方式把所有大事件串聯起來。
效果依舊很明顯。
但凡是簡單點的問題，他一道都不會錯！
可是遇到稍微深入點的歷史觀點類問題，立刻就會兩眼摸黑，分不清誰是誰......那些相似的歷史事件與人物，在腦海中混成了一團。
謝雲天呢？
他在筆記中會把自己當成是歷史評論家。
將同樣的歷史長軸梳理成不同的發展脈絡。
比如以地質轉化為脈絡，來記錄朝代興衰變遷。
比如以氣候週期為脈絡，聯絡起各代起義的開端。
單單從筆記上一眼看過去。
就能感受到歷史的畫卷鋪陳展開，浩蕩時光長河轟然流過！
而在這歷史之中，地理的各項知識也不再是抽象的學術概念，透過一件件例項變得具象化！
這種學習方式雖然難度極高。
但帶來的收穫也是常人難以想象的。
直接讓謝雲天在資質並不特別突出的情況下，硬是突破青山桎梏，達到前無古人的二本之境，踩著千人的肩膀，成為了十六校聯考毫無爭議的榜首！
可謂是恐怖至極！
“難怪這傢伙以前老是跟我不對付。”
此刻江野心中也恍然大悟：“媽的，他腦子這麼好用，看以前的我不跟看單細胞生物似的嗎？”
這個真相絲毫沒有讓江野惱怒。
反而一股驚喜和興奮由心而發。
這一刻。
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