“以‘為萬世開太平’破題的八句文要怎麼填？難道考的是你會不會橫渠四句？當然不是。”
“我們首先要做的吃透題面的資訊。”
“以‘為萬世開太平’為例，橫向看，該句出自北宋張載的《橫渠語錄》，除了這部著作，他還有《正蒙》和《經學理窟》，完全可以選《正蒙》裡的民胞物與立心命作為該句的延展，和《經學理窟》中的禮運本在理之先等哲學言論組成八句來答題。”
“當然，你也可以豎向分析，張載的身份是理學家，理學最著名的王陽明。朱熹等人的著作，我看就可以拿來用......”
小禮堂中，氣質儒雅的中年人侃侃而談。
揮灑縱橫，儲備極高。
下面的學生們盡皆聽的聚精會神。
這可是難得的大師講座。
看起來是在講專項競賽的技巧，實際上直通本質，更像是在講解做學術的思維......完全可以受益終身。
這也是國家制定專項競賽的用意之一。
過去的高考時，有大量的人才被浪費掉。
究其原因。
是因為許多天驕們並不瞭解自身的潛力所在，也許本該在歷史領域大展拳腳，卻陰差陽錯去報了新聞專業，或者對於物理理論天生親和度爆表，最後卻不瞭解自己優勢，去選擇了工科類專業。
最後的結果自然是泯滅眾人，白白浪費天賦。
而有了專項競賽。
大家就不得不專注並挖掘自己的擅長領域，並在專項競賽的過程中，提前一步深入瞭解該領域的相關學科。
這樣一來。
就能極大機率減少走彎路錯路。
而各大高校們在這個過程中，實際上也有充裕的時間，來考慮如何安排和培養這些學生。
不過總有些人是出乎意料的——
中州實驗中學校長監控室內。
十幾名老師專注地盯著畫面，時不時在手中做記錄。
這時，兩道身影推門而入。
“唐校長，宋主任。”為首的老師連忙站起來打招呼。
“這位是省人才計劃的宋主任。”唐雲校長笑道：“他來幫王院士看看情況，怎麼樣，江野選了什麼賽道去聽課。”
“還不知道。”監控老師說道：“這學生沒有出現在任何教室，好像並沒有選擇聽講座。”
“哦？”
唐雲和宋主任二人明顯有些意外。
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