急匆匆地便朝著測驗中心跑去。
此時，測驗中心最頂層的辦公室內，許多老教授們正在爭執得不可開交。
“這題你剛剛就不應該給分。”
“為什麼不應該，科學推論科學推論，既然推論出同樣的結果，那就是對的！”
“我看你真是老糊塗了，這是什麼？這是試卷！不是專項競賽！這樣搞按照高考標準，你覺得能給分嗎？”
“那這是高考嗎？”
“不是高考你就能亂來？”
“什麼叫我亂來，咱天才訓練營是為了什麼，不就是為了讓這群序列零，以後能無縫銜接入清北的教育體制，或者提前適應G15天才班的科研強度嗎，我看他這就很符合我們培養的目的嘛。”
“停停停，你也說了是序列零，序列零們都已經九科大圓滿，在分數上根本沒有進步空間了，他們當然要這樣培養，可他是序列零嗎？你這樣搞，他以為這樣答是對的，高考怎麼辦？”
“那我管不了，我反正不覺得他能考進清北大學，真按高考那一套來，是浪費時間。”
“我看你就是別有用心，別以為我不知道，爭這個小子，就你們龍科大最下血本，他要是考不好，嘿嘿，你們高興著呢。”
“你個老頑固，別在這血口噴人！”
看著幾名老教授爭執的面紅耳赤，旁邊的工作人員們都是哭笑不得。
在他們面前擺放的正是江野的試卷。
別看江野的試卷成績已經公佈。
但並不代表這些負責改卷的教授們就真的意見統一了。
科研派和學術派各執一詞。
科研派認為江野回答題目的思路和科研學術思路如出一轍，就應該鼓勵，給高分！這正好適應了天才訓練營的初衷！
以後江野進入G15大學天才班以後，也不需要花費力氣來改變思維模式。
這是好事！
學術派認為就應該實事求是，你不能因為江野距離序列零還有一段距離，就完全否定他在高考上繼續進步的可能性。
對就是對，錯就是錯，讓他知道自己在高考中還欠缺什麼。
不嚴格按照高考標準來評分。
這是在誤人子弟！
當然，爭論的時候別看大家都理直氣壯的，但實際上，一個二個心中都是震驚無比。
他們一直以來都是以985水準的眼光來看待江野。
沒有任何人認為江野能考上清北大學。
然而這才過了區區一週。
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