“B。 他焚膏繼晷地研究古籍，終成一代大家。”
“C。 這幅畫氣韻生動，可謂丹青妙筆。”
“D......”
經過改制之後的高考明顯題型比平常詭異了許多。
上來就提問到的語法問題，直觸文字直覺核心。
任誰都要停下來仔細分辨半天，才能從一堆短語中尋找到微妙的不同之處。
然而江野卻連一分一秒的停頓都沒有，幾乎是在看完題目的一瞬間，就在旁邊隨手塗上答案，與此同時，目光已經轉移到了下一題上。
“成書於漢代的《越絕書》其內容為......”
“吳越歷史。地理。軍事，被後世視為地方誌鼻祖之一！”
“如何判斷該材料對於象徵的理解......”
“象徵透過有限形象暗示無限境界，實現“意與象合一”“情與景交融”！”
“以下詠‘硯’詩中所用到的典故為？”
“肯要秦人十五城，藺相如完璧歸趙......下一題！”
江野如今的做題速度絕對算不上快。
畢竟做題這件事本質上也是一個經驗活，做的題目越多，越能在腦海裡面形成本能，遇到和經驗相符的題目，下意識就知道該怎麼回答。
沒有了習題記憶的江野，早就沒有了這樣的本能。
自然也無法重現曾經那鬼魅般的速度。
不過哪怕是經驗再豐富的人，總有彷徨。徘徊。躊躇，遇阻的時候。
而江野如今甚至連清北之境都已超脫，這些試卷上的內容，對他來說，甚至連腦細胞都不需要動用太多。
只需要依照著本能一路寫下去即可。
不快不慢。
不急不躁。
嘩嘩嘩嘩——
不知道過了多久，當江野回過神時，才發現不知何時所有的題目已經盡數被他寫完。
偌大的試卷上只剩下孤零零的作文空在上面——
“‘昨夜閒潭夢落花’‘我欲因之夢吳越’......如果有一天，我們能夠將夢贈予他人......”
這個題目的難度並不算高。
但因為題目過於縹緲，想要寫一個高分十分不易。
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