而且在過去的時代裡，尤其是在他小的時候，兒童的童心其實是不被重視的。
那時候的兒童，是要當作“接班人”來培養的，要有明確的意識形態歸屬。
當時還發生過一件事。
就是兒童文學家陳伯吹提出的“以兒童眼睛看、耳朵聽、心靈體會”的創作觀，遭到了批評，可見當時的環境下，兒童的真實情感需求，遭到了系統性的忽視。
這也是江弦所寫第一個故事的背景。
本身李明爍覺得江弦這種簡潔的語句，以及配合插圖的形勢，透露著小說內容的“小兒科”。
這也很正常。
兒童文學，本身就是拿給兒童看的，太強調“文學性”，反而是南轅北轍。
但是讓李明爍意外的是，江弦這些句子所組成的故事，即便是他這個成人讀了，也會忍不住回味這些字裡行間流露的資訊。
“有點意思。”
李明爍換了個姿勢，繼續看接下來的內容：
【……沒有理解自己的知己，我的生活很孤獨。
這情形一直持續到六年前。
在一次穿越塔克拉瑪干沙漠的飛行途中，我的飛機引擎出了故障，被迫降落在沙漠裡。當時飛機上只有我一個人，我只好硬著頭皮，開始親自維修。我帶的水只夠維持七天，對我來說，這真是個艱難的生死考驗。
第一晚，我就睡在千里不見人煙的大漠上，覺得自己比茫茫大海上漂浮的遇難者還要孤獨。
可當黎明來臨，孤寂傷感的我聽到耳邊傳來一個奇怪的細小聲音時，我是多麼驚奇啊。那個細小的聲音說：
“請問……你能給我畫只羊嗎？
“哦？”
“請給我畫一隻羊吧！”
我像被雷擊了似的，一下子跳起來。我使勁地揉了揉眼睛，定睛一看，終於看見一個奇妙的小人兒，他正一本正經地看著我。後來我憑記憶給他畫了前面那幅畫像。但比起他本人來，我的畫要失色很多。這該歸咎於那些大人們，在我六歲時，他們就扼殺了我的畫家理想，所以我除了畫過蟒蛇的整體和剖面圖外，再沒畫過其他的任何東西。
這是我後來給他畫出來的最好的一幅畫像。
想到自己處在渺無人煙的偏遠之地，我更加愕然地瞪著這個神秘的小傢伙。他看起來不飢不累，一點兒不像在沙漠裡迷失的驚慌疲憊的小男孩。當我終於回過神來時，我說：
“你……你在這兒做什麼？”
他沒有回答我的問題，而是一臉嚴肅地看著我，又重複了一遍：
“請你……給我畫只羊。”
當一個人被某種神秘力量震懾住的時候，他絕對不敢不服從。我竟然不自覺地掏出了紙筆——現在想來也真是荒誕，在那片荒無人煙的沙漠裡，在那個生死攸關的時刻，我居然做出那樣荒誕的舉動。但我旋即想到，我不會畫畫，就很為難地對小傢伙說，我只懂些地理、歷史、算術和語法而已。
“沒關係啊。”他說，“給我畫只羊就行！”
但我生平只畫過兩幅畫，我就把六歲時的一號作品，那隻被大人當成帽子的蟒蛇圖畫了一遍，遞給他。
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