每個離譜的校規身後都有一位默默無名的天才在做貢獻。
“對呀！”隨橙說，“所以才需要這麼多校規！”
霍爾維森關掉了光屏。
“校規看完。下面是你們這個學期的主要課程。”
他在黑板上寫下了三行不認識的字，自動翻譯過來就是——
一、神力激發（核心課程）
二、魔法基礎（理論+實踐）
三、體能訓練（貫穿整個學年）
“第一門，神力激發，”霍爾維森轉過身來，“這是你們作為神眷者的核心課程。內容很簡單——激發並運用自己的特殊神力，進行規則捕捉和升級。”
“透過不斷的練習和實戰，才能從‘感覺到紋理’進化到‘看清紋理’，最終到‘理解紋理’、‘觸碰紋理’、甚至‘修改紋理’。”
萊茵的心裡動了一下。修改紋理——那是不是意味著，他可以用規則感知去改變一些東西？
“別想太多，至今還沒有人能修改紋理。”霍爾維森像是看穿了大家的想入非非。
萊茵：“……。”
霍爾維森沒有繼續這個話題，轉向了第二門課。
“魔法基礎。由巴曼老師負責。”
他指了指坐在教室最後一排角落裡的巴曼。萊茵一直沒注意到巴曼也在教室裡——他穿著一件黑色的長袍，安靜地坐在陰影中，深紫色的眼睛半闔著，像是在打瞌睡的垃圾桶。
巴曼站起來，走到講臺前。
“魔法，”他說，聲音低沉沙啞，“在你們的概念裡可能是什麼？每個種族對魔法的理解都不同。”
“你們的語言中控系統將我的話翻譯成了能理解的‘魔法’，但星際時代的魔法和你們星球傳說中的魔法完全不同。”
他抬起手，掌心浮現出一顆拳頭大小的水晶球。水晶球是透明的，內部有無數細小的光點在流動，像是在模擬一個微型的星雲。
“現在忘記你們所有的已知！魔法是對規則的應用。你們的神眷能力是規則本身賦予的，而魔法是你們主動去呼叫規則。兩者的區別在於——一個是天賦，一個是將天賦變成掌握的能力。”
他手腕一翻，水晶球中的光點開始旋轉、凝聚、形成了一個小小的星圖。
“比如占卜。你們可能會覺得占卜是騙術。但在星際時代，占卜是對規則軌跡的計算和預測。老師的水晶球只是一個視覺化工具，真正起作用的是你們對規則的理解。”
萊茵盯著那顆水晶球，覺得有點親切。占星術也算他老本行……
“魔法基礎課的內容包括：規則軌跡計算、能量節點識別、水晶球占卜入門、以及——”
巴曼頓了頓。
“如何正確使用水晶球而不把自己炸飛。”
萊茵：好傢伙！水晶球會炸！？
。點一遠布蓋的球晶水離後以定決茵萊
”。練訓能“，題話回接森維爾霍”，課門三第“
——字行一了下寫上板黑在他
。級S到達標指能項兩意任：準標業畢
gpj.笑微，茵萊
！子老的小小對針在是對絕這
——標指能的己自看了看茵萊
。系河銀個百一了隔概大級S離距
。問他”？念概麼什是級S“
”？別級麼什是量力的你，山瓊“。眼一茵萊了看森維爾霍
。說山瓊”，級A“
”？麼什做能級A“
”。牆的通普堵一穿打以可拳一“。想了想山瓊
”。倍五的級A是級S“
。穿不打都堵一連他。牆堵五穿打拳一。下一了算地默默茵萊
”。級S項兩意任——的樣一是準標業畢但。點終和點起的同不有都人個每們你“，說森維爾霍”，年學個整穿貫練訓能“
。茵萊眼一了看他
”。業畢以可也級S知則規。足不的能補彌力能眷神用擇選以可也你“
”？麼什做能級S知則規“。下一了亮睛眼的茵萊
”——能。線路擊襲的星級厄災測預能“。題問個這了過接曼
”。級S知則規選我“，說茵萊”，了夠“
”——會腦大的你，了多訊資則規的到知，能的級E。多越就訊資則規的承能你，強越能的你。關相切質素與力神而，撐支力神的大強要需知則規“，說森維爾霍”，差太能不也能的你但“
