《[歷史同人] 大秦太子的日常【完結+番外】》第111頁 扶蘇板着一張小臉(2)

鄭國道：“至少他的這個決定做得沒錯。張家的榮耀與韓國的國運捆綁在一起，二者互為唇齒。韓國衰落至此，張家又如何能繼續苟存？唇亡齒寒啊！”

張良沉默不語，鬆開了捂著扶蘇嘴巴的手。

“若是沒有公子扶蘇，我也就不勸你留在秦國了。但公子扶蘇有明主之相，縱觀列國的下一代儲君，有誰能勝公子扶蘇一籌？”鄭國道，“一個國家暫時的強大與衰敗或許都不是最重要的，‘君子之澤，五世而斬’，重要的是繼承者是個怎樣的人。”

扶蘇點頭道：“再厲害的國家，碰到個敗家子兒繼承者就完啦。不僅僅是儲君決定國家未來，秦國的每一個人都決定秦國的未來。所以我辦學宮，培養人才。以後會在全國各地都辦一個學校，培養更多的人才。”

張良挑眉：“口氣不小。”

扶蘇仰頭望著張良，認真地道：“六國有很多人才像你一樣，不肯為秦國效力。等以後秦國自己培養人才，也不差那一個兩個隱士肯不肯出山了。”

仙使說了，大多數人的腦子都是沒有問題的，只是他們接觸不到書本，也沒辦法學習，只能當一輩子庶民。

齊國有稷下學宮，但那不是教書育人的地方，而是交流思想、群英薈萃的地方；秦國有學室，但入學的學生都是官吏之家出身，學習的內容也只是秦律和讀寫。

喜歡收學生的荀卿也不會輕易收沒有基礎的庶民，就連李斯也是先打過基礎，才得以跟著荀卿學習。

所以世界上並不是缺少人才，只是很多人才根本沒有生長的土壤。他們的智慧和才華都折損在田間地頭，只能仰望著那群出身顯赫的貴族揮斥方遒。

扶蘇已經讓學宮開始培育教學方向的學生了，以後讓這些學生去全國各地辦學校，培育更多的人才。等人才都培養出來，他就著手改良考試製度。

劉邦也很認同扶蘇的想法，未來會有很多厲害的人物出生，項羽、韓信、趙佗等等，但這些人又有幾個能放心用？還不如自己著手培養一批。

他為扶蘇指點的人才需要收集，比如甘羅、張蒼和張良。但真正想讓大秦的人才儲備進入良性迴圈，還是得完善學校和考試，去培養、去滋生新鮮的血液。

鄭國和張良不約而同看向扶蘇，面露些許驚訝。扶蘇這個想法很讓人驚訝，從來沒有儲君想要自己去培養人才。

畢竟培養一個人才需要時間和財力，萬一培養完了，他轉頭跑到別的國家怎麼辦呢？現在這世道，朝秦暮楚都是常態。

張良比鄭國想得更深一點，他看出扶蘇思考的角度並非當下，而是四海統一之後。就算把人才培養出來，人才也不會投奔其他國家。

秦國是真的打算滅六國啊，就連扶蘇一個小孩子都把“統一四海”看做理所當然。張良黯然嘆息，不得不重新評估扶蘇的那個學宮了。

蒙毅是最瞭解扶蘇的人，他知道扶蘇對未來的規劃，倒也沒有特別吃驚，與有榮光地露出笑意。

扶蘇雖然不明白眾人心中所思所想，但感受到了大家對他的讚賞。他自豪地揚起下巴，“現在來投靠我的，還很容易成為我的臣屬。等以後可就沒位置了呦。”

張良見扶蘇得意的樣子，一時手癢，撓了撓扶蘇的下巴，把小孩兒撓得躲到了蒙毅身後。

蒙毅把張良的手拍掉：“放肆。”

張良淡然地收回手，捂著嘴唇咳嗽了半天。他把臉色都咳得發白，顯得更加楚楚可憐。

扶蘇伸出腦袋，緊張地問道：“你沒事吧？呀，你的手紅紅的。蒙毅，下次不要打張良了，他只是在跟我玩耍。”

“.....”卑鄙啊，蒙毅咬牙微笑，“臣明白。”

張良放下手，譏笑一聲，嘲諷之意溢於言表。

扶蘇看向鄭國道：“等你出去以後修完水渠，就來我的學宮當老師吧。我想多培養一點治水的人才。”

鄭國早就得到過扶蘇的保證，以後不會有性命之憂，卻沒想到修完水渠後，自己還能有施展才華的地方。他立刻爬起來對扶蘇行禮道謝：“多謝長公子。”

扶蘇跑過去托住他的手，不讓鄭國彎腰：“是我要謝謝你。沒有你才是大秦的損失。”

。淚的中眼去掩眸垂，父阿的死安子太被起想，閃眸良張的觀圍旁在

。修去主間時年幾費花會人有沒都，候時的修不得不到不，的力力人量大費耗要是都渠修水治，世是正今如。見待多有沒並國列在工水的樣這他像，淚眼著抹子袖用也國鄭

。們生學的宮學給教後以，來出寫都法之水治和流河川山的過聽、的過見己自將，書的水治本一撰編就後獄出等，心決定下國鄭”。才人水治多很養培子公長為會定臣“