黑板上，【吊橋效應】西個大字粉筆灰未乾。
夏老師或者按照她自己的說法。
夏姐姐，正站在講臺上，笑意盈盈地看著臺下這群因為“心動”兩個字而集體陷入石化狀態的學生。
“怎麼？提到‘心動’大家都嚇成這樣了？”
夏老師調皮的笑了一聲，“放心，老師不是教導主任，不抓早戀。”
“我寫這個，只是想告訴你們，有時候你以為的‘真愛’，可能只是心臟在特定環境下被嚇出的‘誤會’。”
見大家的神色稍微緩和了一些，她話鋒一轉，手中的粉筆在指尖靈活地轉了兩圈：
“不過，在深入探討這個讓人面紅耳赤的話題之前，我想先問問大家。”
“在你們心裡，高中的心理課，應該是學什麼的？”
這個問題一丟擲來，全班再次陷入了沉默。
雖然大家心裡都有答案，比如“學催眠”、“學讀心”、“學怎麼控制夢境”之類的中二想法。
但在剛才那種老師可能看穿一切的威懾力下，誰也不敢當出頭鳥。
一秒。 兩秒。 五秒過去了。
沒有人舉手。
一時尷尬……
夏老師看著這一幕，並沒有生氣，反而嘴角的弧度更深了。
“都不說是吧？”
她站首身體，無奈地聳了聳肩，“行吧，看來大家是被電影和小說給忽悠瘸了。”
“是不是覺得心理老師都應該像《沉默的羔羊》裡的漢尼拔，或者是那種手裡拿著水晶球的神棍？”
臺下響起了幾聲壓抑的低笑。
“其實啊，”
夏老師隨手把粉筆扔回粉筆盒，拍了拍手上的灰，語氣變得輕鬆隨意，甚至帶著一絲慵懶，“高中的心理課，沒那麼玄乎。”
“我教不了你們怎麼催眠術，更不會教你們怎麼操控別人的思想。”
“這課，說白了，就是給你們放鬆心情的。”
“在這個高壓的學習環境裡，我就是那個負責給你們大腦‘按摩’的技師。”
“技師”這個詞一齣，班裡的氣氛瞬間鬆動了不少，幾個男生忍不住嘿嘿笑出了聲。
夏老師也不惱，繼續說道：
“我也知道你們剛才在怕什麼。剛才我在門口就聽見了，讀心術是吧？”
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