江建的目光銳利，緊緊地盯著王貴，彷彿要穿透他的內心。
他的聲音低沉而嚴肅，充滿了質疑和不滿。
王貴被江建的目光逼得有些不自在，他微微低下頭，避開了對方的視線。
他的手不自覺地握緊，掌心開始出汗。
他知道這次的事情非同小可，如果處理不好，自已恐怕會有大麻煩。
“可能是因為這個專案的專業性比較強，符合條件的公司並不多。”
“但是請相信，我們都是按照規定程式進行的，絕對沒有違規操作。”
王貴的聲音中帶著一絲堅定，他儘量讓自已顯得自信滿滿。
然而，江建並沒有輕易相信他的話，而是繼續追問：
“那麼為什麼只有這幾家公司參與投標呢？難道沒有其他公司對這個專案感興趣嗎？”
江建的問題讓王貴陷入了短暫的沉默，他只能硬著頭皮繼續說道：
“可能是因為其他公司認為這個專案風險較大，或者他們的資源有限，無法承擔這樣的專案。”
江建聽了王貴的解釋後，心中雖仍有疑慮，但臉上並未表露出來。
他默默注視著手中的檔案，上面詳細記錄了參與投標的各家公司的資料及報價。
江建仔細翻閱，發現這些公司均為縣內赫赫有名、實力強勁的企業。
然而，僅透過表面現象難以判斷其中是否存在問題。
於是，為了更深入地瞭解情況，王建決定尋找教師代表張老師進行訪談。
江建溫和地說：“張老師，我們想了解一下學校資金在教學方面的使用情況，你覺得有沒有什麼問題或者建議？”
張老師思考了一會兒後，謹慎地回答道：“嗯……我個人認為，學校在教學裝置的更新上還是比較及時的，這對提高教學質量很有幫助。
“但是，有時候一些小的教學用品的採購好像有點不及時，可能會影響到日常教學。”
“另外，我也希望學校能多投入一些資金在教師培訓上，提升老師們的專業水平。當然，這些都只是我的個人看法。”
然而，在江建沒有注意到的地方，副校長王貴那雙銳利的眼睛一直緊緊地盯著張老師。
觀察著他的表情和言語，看他是否按照之前與自已溝通好的話語述說。
經過一段時間的緊張審計工作，江建和團隊成員們回到辦公室整理審計結果。
江建看著大家說：“大家把各自發現的問題和證據整理一下，看看有沒有系統性的問題。”
大家紛紛彙報自已的發現，共同分析討論。
江建在旁邊指導：“報告要客觀、準確地反映審計情況，問題要明確指出，建議要有針對性和可操作性。”
幾天後，江建向君凌彙報審計結果。
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