第二天下了第三節課，依萍沒有跟教室任何人打招呼，一個人快步穿過操場，拐過教學樓側面的連廊，推開了校刊室的門。
日光又從窗戶照進來，落在桌面上那疊空白的譜紙上。
呂繼澤正坐在桌後翻一份舊報紙，聽見門響抬起頭，看見依萍走進來，目光落在她手裡那沓紙上，停了一下。
“你這麼快？”
依萍把稿紙放在桌上，五張疊得整整齊齊，邊角沒有一絲摺痕：“這些等不了。”
呂繼澤拿起第一張掃了一眼，又翻到第二張，手指在紙邊停了一下：“你昨晚沒睡？”
“睡了兩個鐘頭。”依萍站在桌邊，“昨天回去寫到半夜，凌晨又起來改了一遍。趕出來比等下去強。”
呂繼澤沒有再問。
他把五張稿紙從頭到尾翻了一遍，確認了每一首的位置和排列，然後放回桌上。
“前兩首故意留了破綻，發得要有影響力，第三首混在中間，西、五首正常發。我們傳遞的情報從第五首開始，倒著看才能串起來。”
“那邊能看得出來嗎？”呂繼澤擔憂道。
“我在第一首裡用了典故，只有他們看得懂。之前喊的口號會有提示。”
呂繼澤點了點頭，頓了一下，“但你要想清楚，現在外面的版面全是時政，汪家和何家佔了所有頭版，娛樂新聞連邊角都擠不進去。這樣發出去，基本上不會有人注意到。”
“就是要沒人注意到。那些背後想破解的人才會注意，”依萍說，“被注意到的那幾首，是餌。”
“後面的三首跟以前一樣，都是抗日的，和其他抗日歌放一起，”她把第三張譜紙抽出來，單獨放在最上面：“這三首才是真正要用的。但首接發出去不行——如果只有這三首，有人仔細查就能查到源頭。所以需要用前面兩首來分散注意力，讓追查的人以為那兩首才是關鍵。”
呂繼澤低頭看著那首《風雪夜歸人》，歌名五個字，歌詞工整平順，沒有任何一處扎眼的地方。
“這首歌裡面沒有藏任何東西，”依萍說，“指示資訊藏在歌名裡。這個星期用五個字，他們就知道該接的是五號的內容。”
呂繼澤沉默了片刻：“那如果對方沒有注意到歌名呢？”
“會注意到的。”依萍說，“做這個工作的人，會注意到所有別人注意不到的東西。歌名字數不一致，這件事本身就是一個訊號。”
呂繼澤沒有再問。
他把那首歌單獨放進檔案袋最裡層，拉開拉鍊，鎖好：“行。這首我單獨放，不會跟其他混在一起。”
依萍站在桌邊，頓了一下：“電臺那邊，需要多少錢？”
呂繼澤報了一個數，然後補了一句：“幾家民營電臺輪流播的話，大概這個數。只是現在我們己經把所有錢都投進去了……”
“但還是杯水車薪，有個本地的老闆，我還在跟他談，不過應該很快就有結果了。”
依萍聽完沒有沉默太久：“錢的事我來想辦法。”
呂繼澤看了她一眼：“這筆錢可不是小數。”
“我知道。”依萍說，“但我有準備。”
她沒有說錢從哪裡來，呂繼澤也沒有追問。
”。錄去過人找會我，我訴告間時了好約，絡聯責負你邊那臺電“：前面澤繼呂回推袋案檔把後然，誤無序順認確，遍一了理新重紙譜的歌首西下剩把
”。好“
。房琴了到人個幾把萍依，午中天當
。著關門，在都昌國鄭、芬曉朱、實秋祝、蕾祁、敏周
。遍一了說劃計的歌首五把，邊旁琴鋼在站萍依
”。難困很來起作運，架下要管要家人，有都別型各小小大大但，攔阻人有會定肯，去出發歌新“
。水帶泥拖有沒，楚清代話句幾，脆乾很得說
”。話過問去被輯編的報小家兩有，後之去出發詞歌的首幾那前之，盯被在也報小在現且而。掉被易容，慢道渠小但，走以可道渠小“：兒會一了想邊窗在靠完聽敏周
”。盯難越就們他，雜越向方，多越人“，話接蕾祁”。人個幾這們我靠只能不是思意的萍依以所“
”。的們我堵來過不忙本們他，子調的我唱我，子調的你唱你——歌的同不唱是，首一同唱是不。唱來出站人多更讓，臉遮不，面蒙不。唱開敞家大讓是，的做要們我在現。散夠不是還那但，紙報過上也，音聲的們我有臺電，過唱面蒙前之們我“，開翻子譜把敏周”，了過想我“
”。來過不追都追想。歌首十幾是的到看們他，去出散歌的同不把裡期星個一在們我要只。對“：話接蕾祁
”。煩麻更去出不發候時到，查稽被會。了眼扎太，歌新是全天一同。好也開錯間時“：頭點實秋祝
”。間時和道渠的歌發排安會邊那長學呂。首一芬曉朱，首一實秋祝，首一蕾祁，首一唱你敏周，首一唱我“，好排單歌把萍依”。渾攪水把，臺電的同不、間時的同不、人的同不，發開分就那“
”？了說你跟長學呂，用費的邊那臺電，萍依“：下一了停緣紙在指手，翻了翻去過接子譜把敏周
