說起這事兒，洛建安就不由得想起了後世一個非常嚴肅的事件，教科書被人做了手腳。
所以，剛來到這裡的時候，洛建安就給趙師長提了一個建議，並讓他轉告省裡的領導。
這看似是一件很小的事情，但其實，對本土的民生影響是非常久遠的。
那就從現在開始推廣漢語，並且，必須要使用漢語來做本土教育的教科書。
他們可以保留自己的語言體系，但教育從幼兒園開始就必須得漢語化！
這樣一來，可以增強他們的歸屬感，也可以更好的團結融合少數民族的兄弟姐妹們。
洛建安也給趙師長說明白了這件事情的嚴重性。
想來，趙師長也己經有所行動了，就看後續會不會有一個良好的效果了。
而洛建安這邊跟著買買提一路過去，邊騎車，邊問了一下具體情況。
跟著買買提一起來的還有一個過來報信的小兄弟。
對方不會說漢語，就在那嘰裡呱啦的說著他們的民族語言。
“哥，面前這個醫生也太年輕了，他行不行啊？”
“萬一他沒治好奶奶，那可怎麼辦啊？”
“一家人現在都好著急，但咱們也不能病急亂投醫！”
這時，買買提頓時就沒好氣地說了他一通：
“古爾熱江，你給我聽好了，面前這位可是我們醫務部最厲害的醫生。”
“之前整個建設兵團都在廣播他的事蹟，建安氣道急救法，你知道吧？就是由他研發出來的。”
“剛才省裡的領導過來視察工作，有個領導首接暈倒了，醫務部的醫生都束手無策。”
“是面前這位洛建安醫生，妙手回春，幾下就把人給救活了。”
“我相信他的醫術，一定沒有問題的！”
聽到買買提的話，古爾熱江不由得有種瞳孔地震的感覺：
“什麼？他就是那位洛建安醫生？”
“這也太年輕了。”
“感覺也沒比我大多少啊，甚至比哥你還小一點。”
“看著就跟個學生一樣。”
這時候，洛建安實在是忍不住了，首接也用他們的民族語言說了一句：
“我己經畢業很多年了，早就不是學生了。”
聽到洛建安字正腔圓的少數民族語言，買買提兄弟倆差點沒從腳踏車上摔下來：
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