“我為什麼會在這裡？”
這個問題最近總是在林熙蘭的腦海中盤旋。
九月份高二開學初，林熙蘭站在教室的窗邊，望著操場上奔跑的學生。
陽光透過玻璃灑在她的臉上，映出她略顯蒼白的膚色和眼底的疲憊。
操場上的歡笑聲隔著玻璃傳來，變得模糊而遙遠，就像她與這個世界的距離。
每當粉筆在黑板上劃出刺耳的聲響，每當同桌的女生用誇張的語氣討論著明星八卦，這個疑問就會不受控制地浮現在她的腦海裡。
她突然意識到，己經整整一個月沒有人掀開她的被子檢查作業進度，也沒有人突然拔掉她的充電器質問“又在打那個破遊戲”。
這種自由來得太輕易，反而讓後頸殘留的傷痕隱隱發癢
她機械性地翻開數學練習冊，筆尖懸在紙上洇出個墨點
那些被暴力夯實的知識正在鬆動脫落，她突然迷茫了
上學是為了什麼？
......
她低頭看了看自己的手
指節處有繭，那是長時間握著手機留下的痕跡。
右手拇指和食指的指腹因為長時間握筆和操作手機而變得粗糙，左手的指甲為了方便操作螢幕被修剪得極短。
一個是必須穿著校服坐在教室裡的現實世界，一個是可以在峽谷裡肆意馳騁的虛擬世界。
青春一定要在校園裡度過嗎？
一定要按照既定的軌跡，讀書、考試、上大學，然後找一份安穩的工作嗎？
林熙蘭的手指無意識地摩挲著課本的頁角，紙張的邊緣己經因為反覆翻動而變得柔軟毛糙。
當她坐在教室裡，聽著周圍同學的竊竊私語，看著他們為考試成績焦慮或歡呼時，她卻感到一種格格不入的疏離感。
“讀書，考試，上大學，找工作...”
她在心裡默唸著這條被無數人重複的道路，每一個詞語都像是一塊冰冷的磚，正在將她砌進一堵看不見的牆裡。
班主任的聲音從講臺上傳來，講解著二次函式的應用
“為什麼一定要這樣呢？”她在心裡問自己。
沒有人用皮帶逼著她來上學，沒有人在成績單上簽字時流露出失望的表情。
但這種無形的壓力反而更令人窒息——就像被塞進一件尺寸完全不合的裙子，所有人都說這件衣服很好，卻沒人問過她穿著是否難受。
“我到底在證明什麼？”這個念頭突然擊中了她。
是為了向父母證明自己不是廢物？但他們早就用行動表明不在乎。
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