“高陽！”我低斥他道，就算他不認同我的婚姻觀，也無權利說我，更何況是用這樣奚落的語言，虧我前些日子還說他懂事了，他這是間歇性的發作嗎？
高陽嘴角僵了下，把頭扭開了，不認錯。
學生們得高陽指點，也看向我：“秦老師，你的伴侶是男的嗎？”
他們言語並無別的意思，同性婚姻與異性婚姻對半，更何況還有我這樣的特異體質，他們就是純粹的好奇。
我朝他們壓了下手：“好了，現在是上課時間，我的個人問題等下課時間我再回復你們，現在我要佈置一份作業。”
等我把蘇教授的論文佈置下去後，他們哀聲一片。
高陽只抱著胳膊看我，表情是‘果然如此’的樣子。
我不跟他一般見識，等學生叫喚的差不多後，我再宣佈一個我要送給他們的驚喜訊息：“放暑假前學校會組織一次採風活動，時間在7月，離現在還有不到三個月時間，你們要學會領悟。”
他們這次又高興了，出去採風在他們的觀念裡就是出去玩的，放風的，而且還是這麼多同學一起出去，那就更好玩了。
他們紛紛發言：“老師，我們去哪兒啊！”
去哪兒要由蘇教授來定，但肯定不是他們口中的維亞納。我在黑板上寫上了論文的名字，回頭跟他們說：“先把這次的論文寫出來。”
“那老師你再彈一遍吧？我剛才只聽出了下雪的聲音，現在結合著影片再聽一次吧！”
我點了下頭，又重新給他們彈，不是因為高陽的話，而是音樂賞析本來就不是一遍就可以的。
等彈了三遍後，我把這首曲子的名字也寫在了黑板上。
《聽雪》，這首曲子的延伸題字也寫了幾個，供他們發揮。
“鶴鳴於九皋，聲聞於野。魚潛在淵，或在於渚。”
蘇教授要求題意要廣，要從他們的論文中看到他們的胸懷，這取決於他們採風要去的地方。
等把他們作業都佈置下去後，這堂課也結束了，我收拾教案往外走，走了一會兒發現高陽跟在我後面。
我問他怎麼了，他跟我並行著走，但一言不發，等快要到我辦公室拐彎處時，他才站住了，出聲道：“你真的是好哄。”
這話說的莫名其妙，我看他，他冷笑了聲：“人家給你一點兒甜頭，你就再次跳進火坑裡；籠子打造的寬鬆一些，你就以為是自由了，你出去散散心還會自己再走進去，久而久之，給你開個大門，你都不會飛了！”
他難得能用這麼多的比喻，我明白他的意思了，我想跟他說，我自答應結婚的那一刻起就沒有想過要出去的，不管籠子是什麼樣子的。
我身上帶著天生的枷鎖，去不掉，我不是能展翅飛翔的鳥，我是紮根在地上的樹，我願意鳥兒棲息在樹梢。
我跟他道：“人活在世上從來都不是隨心所欲的，而自由在心裡。”
若想不受拘束，就讓自己強大，掙脫一切桎梏。這句話盛長年上次跟他說過，他站在頂端跟他說的是強勢的，而我只能跟他說精神上的。
他看著我冷笑：“你跟我柏拉圖呢？自己把自己說服是嗎？”
他往前走了一步，這個地方是拐角處，我已經貼在牆角了，他這麼靠過來，我已經沒有地方可退了。我冷眼看著他把手撐在我身側的牆上，成一個壁咚的姿勢，因為周圍無人，他把過分做到了極致。
看我看周圍，他冷笑道：“怎麼不跟我柏拉圖了？”
他已經靠的很近，從牙縫裡逼問出的這句話像是夾著西伯利亞的寒風，從我面上拂過，我靠在牆上垂了下眼，等寒氣過去，我抬眼看他，他大概也知道他這個動作出格，眼裡帶著狠戾，像是今天不逼問出一個結果，就要玉石俱焚。
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