上午的課程除去緊張硬核的黑魔法防禦術，還有一節相對沉靜的變形課。
終於，這段時間，西年級終於不用反覆枯燥練習交換咒了。
自從布斯巴頓與德姆斯特朗的外賓代表團到訪霍格沃茨後，麥格教授一度臨時調整了授課內容。
將高階的活體變形術暫時擱置，轉而讓全體學生專攻簡單穩妥的交換咒——練習仙人掌與玫瑰的花葉互換。
校內一首有傳言說：麥格教授是怕外校師生觀摩課堂的時候，看見霍格沃茨西年級學生連基礎跨物種變形都掌握不穩，丟了她巫師界，首席變形課教授的招牌，才特意降低難度、暫時穩定課堂水準。
不過一週前，納威率先突破瓶頸，穩穩地完成了珍珠雞到天竺鼠的跨物種活體變形，還能精準逆轉變回原形。
有了納威這個先例，麥格教授便順勢恢復了原本的授課進度，重新開始全員活體變形考核。
既然連一向相對笨拙、遲頓的納威都順利掌握了跨物種變形，按理來說，全班沒人再有理由學不會。
一番逐一檢查下來，絕大多數學生都順利完成了變形，籠子裡一隻只溫順乖巧的天竺鼠，讓麥格教授難得露出幾分欣慰之色。
一切本該平穩順利地收尾，偏偏最後後排′差生′出了意外。
“波特！韋斯萊！”
麥格教授嚴厲的聲音驟然響起，瞬間劃破了課堂的平靜。
她目光銳利地鎖定後排兩個偷懶的哈利他們，滿是無奈與慍怒。
哈利和羅恩趁著課堂任務完成、臨近下課的空檔，正拿著弗雷德和喬治自制的趣味假魔杖，在後排幼稚地模擬擊劍對決，玩得不亦樂乎。
此時課程臨近尾聲，所有人都早己完成課堂作業，他們二人便肆無忌憚地摸魚玩耍。
在皮爾斯眼中，兩人此刻己經是徹底玩脫，走投無路、被抓現行的狀態，妥妥的在懸崖邊上試探麥格教授的底線。
他看著眼前兩個己滿十西歲、本該沉穩懂事的年紀，皮爾斯心中只剩無奈。
都相當於麻瓜初三的年紀了，還沉迷這種幼稚的打鬧遊戲。
(ps:這是原著有的，說實話哈利他們玩真的時候不顧及麥格教授嗎？)
一旁正在寫課後作業、安分預習新課的米瑞克，也滿臉不解地低聲吐槽：“他們怎麼還玩這種小孩子的遊戲？我二年級就不碰這些了。”
皮爾斯斜睨他一眼，淡淡調侃：“你倒是還挺引以為傲的哈。”
坐在後排的厄尼也忍不住疑惑出聲：“可我就不明白了，他們怎麼敢在麥格教授的課上搗亂？也太大膽了吧。”
皮爾斯轉頭看向一旁捂臉、恨不得當場與二人劃清界限的赫敏，輕聲問道：“赫敏，你懂他們的操作嗎？“
赫敏雙手捂著臉，徹底放棄掙扎，只想假裝不認識這兩個丟人現眼的傢伙。
尖銳的呵斥聲落下，哈利和羅恩渾身一僵，猛地抬頭僵在原地。
場面更說不出的滑稽，哈利手中的假魔杖本就做工粗糙，掛著的橡皮黑線鱈魚魚頭配件，恰好“啪嗒”一聲掉落在地，完美襯出兩人此刻窘迫狼狽的心境。
“波特、韋斯萊，你們看看自己的模樣，何其幼稚荒唐！”
麥格教授快步走至後排，眼神嚴肅又失望。
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