這種支援性消費在九月下旬形成了一股風潮。
尤其是在三四線城市和縣城，很多從來不買正版磁帶的人，第一次走進音像店，問：“有沒有鄭輝的磁帶？”
“沒了。”
“什麼時候有？”
“不知道，等通知。”
陳建國連夜給白天鵝出版社打電話，協調加急生產線。壓盤廠三班倒，磁帶廠通宵運轉。
他預估這一波至少能多賣兩百萬張CD和一千萬盒磁帶以上。可能更多，現在產能跟不上，很多地方排隊等貨。
……
與此同時，還有幾個不死心的記者留在安溪，試圖從這片已經被翻了個底朝天的土地上再挖出點新東西來。
其中一個是《東南早報》的年輕記者，姓林，剛入行兩年。
他沒去那些已經被寫了無數遍的新建學校和水泥公路，而是鑽進了更偏遠的山溝裡，去看那些只有十幾二十個孩子的教學點。
他本來只是想做一篇安溪教育末梢的側面報道，講那些最小的教學點在捐贈後的變化。
確實也有變化，教室粉刷了，課桌換新了，黑板是新掛的，窗戶裝上了完整的玻璃。這些都在預期之內。
但他在一個教學點，發現了一個不在預期之內的東西。
那天早上七點半，他跟著一個代課老師走進教室的時候，看到十四個孩子已經坐在位子上了。每個孩子面前放著兩個白煮蛋，手裡捧著一個搪瓷杯，杯子裡是熱乎乎的液體。
維維豆奶。
林記者愣了一下：“這是學校統一發的？”
代課老師點了點頭：“是，每天早上都有。”
“鄭輝捐的專案裡有這個？”
老師搖頭：“不是鄭輝。是另外一個人，從三月份就開始了。”
林記者的新聞嗅覺一下子被點燃了。
他又跑了三個教學點，發現都有一樣的安排：雞蛋和豆奶，每天早上固定發放。只是數量和孩子人數嚴格對應，一個不多一個不少。
在第四個教學點，他遇到了送雞蛋來的人，一個本地農戶，騎著摩托車，後座綁著兩個塑膠筐，裡面碼著煮好的雞蛋，上面蓋著棉布保溫。
“誰讓你送的？”
“有人包了我家的蛋。”農戶說：“一學期結一次賬，按雞蛋數量算錢。每天我煮好，七點前送到。”
“誰跟你籤的合同？”
“不是合同，就是說好的。”
農戶從兜裡掏出一個皺巴巴的小本子，上面歪歪扭扭記著數字，有老師的每日簽名，還有個電話號碼：“這是賬本，他還留了個電話號碼，說有問題打這個。”
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