老師想的是，是不是有人之前做實驗的時候，不小心把那位“大體老師”放到了別的地方。
畢竟他們這裡每一位“大體老師”的作用都不一樣，有的是用於教學用途，有的是用於臨床訓練，有的則是用於一些特殊病例的研究。
自然的，儲存的地方也就不一樣。
不過就算再不一樣，整個學院裡也就只有這麼幾個儲存室，他挨個檢查之後也還是沒有找到那位“大體老師”。
這就很不對勁了。
除非這位“大體老師”己經不在醫學院。
但這很顯然不可能。
“大體老師”本質上就是屍體，雖然他是長了腳，但己經沒了自我行動的能力，怎麼可能會無緣無故的消失不見呢？
確定幾個儲存室和儲存室裡的所有冰櫃都檢查完，依舊沒有發現那位“大體老師”之後，老師瞬間不淡定了。
他忍不住開始懷疑。
是不是有人把那位“大體老師”給偷走了！
雖說之前從未遇到過這樣的事情，但現在屍體就這麼憑空消失，他又不會自己離開，不就只能是被人給偷走了？
那位老師立刻聯絡了學校的保衛處，開始調查這段時間醫學院裡的監控，試圖找到是誰趁大家不在院裡的時候，將那位“大體老師”給偷走的。
可是讓他們驚訝的是，老師和保衛處的同志們仔細的看了監控，竟然沒有發現任何異樣。
進出屍體儲存室都是校內的師生們，完全沒有看到任何可疑身影。
更沒有看到有誰將那“大體老師”給帶走的。
那“大體老師”哪怕己經成了屍體，但那體重和個頭都在那擺著呢。
那麼大一個“人”，要想掩人耳目的帶出學院，必然不是一件簡單的事情。
除了醫學院的監控之外，整個學校進出的幾個門的監控，老師也和保安們一塊看了。
但遺憾的是，依然沒有找出什麼線索。
“大體老師”的失蹤，彷彿成了一個無解的謎。
就在老師和學校這邊商量著打算報警的時候，醫學院那邊竟然又出現了新的變故。
第二天另一位老師返校的時候，竟然發現儲存室裡又不見了一位“大體老師”。
一群人又趕緊去找了一圈，依舊沒有找到那位“大體老師”。
可是先兩天回來的那位老師，卻很清楚的記得，他前兩天為了尋找第一位失蹤的“大體老師”時，分明見到第二位失蹤的“大體老師”就在冰櫃裡擺著。
這兩天學校和他為了尋找第一位丟失的“大體老師”，可是一首都盯著監控。
不僅如此，出入儲存室的時候，也變得格外的小心謹慎，每次都會仔細確定門己上鎖，不會有可疑人員趁機進入。
他們都這麼上心了，沒想到竟然還會出事！
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