她走過去，小心地伸出手指，碰了碰小紙人。
紙人停下來，歪了歪“頭”，像是在看她。然後它跳下講臺，搖搖晃晃地走到樂樂面前，拉起樂樂的手指——其實只是用紙片手碰了碰——然後開始跳更復雜的舞步，轉圈、跳躍、甚至翻了個跟頭。
孩子們發出興奮的尖叫。
王老師卻笑不出來了。她盯著那個小紙人，腦子裡飛速運轉——這絕對不是普通玩具。她想起園長開會時提過，有些孩子可能來自“特殊家庭”，家長叮囑過要特別注意。
向日葵班的花名冊裡，陳念福和陳念貴的家長職業一欄，寫的是“玄門協會”。
玄門……符咒……幻化……
王老師倒吸一口涼氣。她看向雙胞胎坐的位置。
念福和念貴正趴在桌上，假裝在畫畫，但眼睛偷偷往這邊瞄，小臉上寫滿了“是我們乾的但我們不敢承認”。
“好了好了，大家回座位。”王老師拍拍手，努力讓聲音保持平靜，“這個……這個小紙人是老師的魔術道具，現在魔術表演結束啦。”
她伸手去抓小紙人。紙人很配合地倒在她掌心，不動了，又變回一根普通的白色粉筆——只是粉筆表面多了一些細微的摺痕，像是被摺疊過。
小朋友們發出失望的嘆息，但還是很聽話地回到了座位。
王老師把粉筆放回盒子，深吸一口氣，走到雙胞胎桌前。
“念福，念貴，”她蹲下身，聲音很溫柔，“剛才那個小紙人，是你們變的嗎？”
兩個小傢伙低著頭，手指絞在一起，不說話。
“老師沒有生氣，”王老師繼續說，“只是想知道是不是你們做的。如果是，你們要告訴老師，因為有些事情在學校裡做，可能會嚇到其他小朋友。”
念福抬起頭，眼睛紅紅的：“我們……我們只是想幫樂樂……”
“所以真的是你們？”王老師確認了。
雙胞胎點點頭，小腦袋垂得更低了。
“老師知道了。”王老師摸摸他們的頭，“你們想幫助朋友的心意很好，但是用這種方式……可能需要跟爸爸媽媽說一下。這樣吧，老師給你們爸爸打個電話，讓他下午早點來接你們，好不好？”
“爸爸會生氣嗎？”念貴小聲問，聲音都帶了哭腔。
“不會的，”王老師安慰道，“爸爸會理解你們是想幫忙。但是以後在學校裡，不能用這種方法了，答應老師好嗎？”
“嗯……”雙胞胎含糊地應著，顯然還是很害怕。
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下午三點，陳磊接到幼兒園電話時，正在開一個關於速靈閣調查進展的會議。
“陳先生，我是向日葵班的王老師。您方便現在來幼兒園一趟嗎？關於念福和念貴，有點事情需要跟您溝通……”
陳磊心裡一緊。第一天上學就出事？打架了？受傷了？
“他們怎麼了？”他問，同時已經站起身，對會議室裡的其他人做了個“抱歉”的手勢。
“呃……他們很安全，也沒有受傷。”王老師的聲音有點為難，“就是……發生了一點不太尋常的事。您來了我們再詳細說，好嗎？”
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